海南师范大学暑期社会实践心得_大学暑期社会实践心得
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暑期社会实践报告
在注重素质教育的今天，学生假期社会实践活动作为促进学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，一直以来深受学校的重视。社会实践活动一直被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会与了解社会。同时，学习时间也是学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形势。多年来，社会实践已经在我校蔚然成风！
我是初等教育学院小学教育（数学与科学方向）专业10级的一名学生，为了培养自己的实践能力和创新能力，能够在未来的道路上有更好的发展更多地接触和了解社会，学习知识锻炼自己的才干，提高自己各方面的素质，我参加了2011年学校组织的暑期社会实践活动。
2011年8月我来到了自己的母校陕西省勉县同沟寺镇金丰初级小学进行了为期两周的暑期社会实践活动，因为我本人是数学方向的，因此我想了解一些关于数学课堂方面的东西。我做了以“小学数学课堂教学中出现的常规问题”为主题的研究实践。
课堂教学是数学教学过程中的重要组成部分，新课程的一切改革理念和措施，最终通过课堂教学来落实，及时了解小学数学课堂教学的现状，理性审视课堂教学改革实践中的成绩和问题，将有利于课程改革扎实有效的推进。
我将为期两周的社会实践分为两个阶段，第一阶段为期一周半，在此期间我的主要任务是和同学们一起听老师讲课，同时与学生互动从而发现课堂教学中所存在的问题。第二阶段由我给同学们讲课从不同的角度来感受课堂教学，以便于更好地充实自己所研究的内容。在这段时间里我深刻地体会到了小学生的可爱与天真烂漫，他们提出的问题有点可笑但也不乏发人思考的观点，小孩子的思维是最活跃的，由此充分体现出数学对一个人的影响，它不单单体现在学生数学思维的形成上，还体现在对孩子进行人格塑造等各个方面。老师在课堂教学过程中提出了许多的哲理性问题，这无疑会给学生在将来的道路点亮了明灯。
总的来说，数学课堂教育中有很多值得推崇的地方，但同时又存在着诸多亟待解决的问题。现在我将介绍在本次社会实践过程中所发现的问题：在数学课堂教学中老师对学生的提问不合理，其主要体现在老师对学生的提问往往是数量多质量少，老师几乎每堂课提问学生25次，几乎每两分钟一次，给学生自主思考的时间很少，还没等学生回答出来老师就将正确答案公之于众。且所提的问题正对性过强，压缩了学生自由发挥的空间。在听课过程中我发现老师所提的问题大多是课本上编者留的问题，而没有正对题目中的信息或所学内容对学生提出一些发散性思维的要求，这也在一定程度上阻碍了创新思维能力的发展。再者，经了解，老师提问的对象都是平时成绩好的学生，而那些平时学习一般或差的同学，只能坐在那里听着其他同学的回答和老师关于对错的评判。至于这一部分同学听课效果到底怎么样，我想卷子上的大片空白和大大的x会告诉我们一切。另外就是，老师所提问题的针对性太强，教师往往只问学生从表面看出了什么，又有什么思考。有很多同学会给出一些奇特的答案，老师岂能容忍异于标准答案的荒谬回答，这些答案最终都被否决，我们理性地思考一下，难道学生回答得和标准单不一样就一定错误吗？就像一道与问题一样：老师问学生：天是什么颜色的，同学们有的回答蓝蓝的，有的则回答灰灰的等其他颜色，但是最终老师给出的标准答案是蓝蓝的。难道天一定任何时候都是蓝蓝的吗？标准答案就一定标准？其实这就属于一种死板的教学模式，这种模式只会给学生的思维戴上枷锁，是他们的想象受到严重的束缚。
既然刚才老师提出了问题，那么接下来就是解决问题的阶段了。于是，从解决与回答问题中我又发现了第二个问题，那就是小组学习合作没有达到预期的目的。小组探究可以增进学生之间相互交流，培养团队协作意识，有助于学生创新思维能力的形成，但事实如此吗？通过对课堂的观察我发现在遇到讨论型问题的时候老师会讲学生分成小组进行讨论，但这只是流于一种形式，因为最后同学们给出的答案都不一致，从中也透露出大家虽然在一个小组但是缺乏合作，还是各行其是，这根本不能达到加强学生之间思维交流与协作的教育目的。小学生都非常好奇，他们都喜欢探索性地认识一些新事物。因此小学是培养一个人的思维与兴趣的重要阶段，所以在课堂教学中必须注意这一点。但在数学课堂上，像这种针对于学生思维与兴趣培养的课堂教学方式在数学课堂上俨然很少。老师在解决问题的犯法上只注重问题的答案，而缺乏学生对问题产生原因的思考的引导，这就是小学数学课堂教学中的第三个问题。
老师解决问题时往往只按照自己事先设计好的路线来引导学生，很少注意学生对问题的追问，这种方式只会使学生教师的掌握中前进，阻碍了学生创新能力的发挥。凡事总有因有果。像这样重果轻因的教学方式必将导致教学资源的失衡。学生只会做自己做过或者老师讲过的题，而对于那些自己没有见过的题目就束手无策了。以后就没有小马过河的故事了。
通过这次社会实践我深刻地认识到了，在全面推进素质教育与全面课程改革的今天，我们必须深入学习和贯彻改革和发展过程中的各项教育理念，不断发现和解决教育教学中所遇到的问题，使我国的教育事业长足的发展。
初教10级数学二班
杨超
201012020228
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