数学参与式教研活动体会_数学教研活动心得体会
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“参与式”教研活动体会
袁庄乡小学全体数学教师在中心校领导的组织下，2016年12月13日在我们中心小学一一班教室开展了“参与式”教研活动。教研活动的内容是一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》中的第一课时----9加几。
上午8点半在中小学领导陈红丽老师的带领下准时开始，活动第一项按事先分成的小组点名。第二项，宣布活动纪律。第三项是活动的主要内容。分五步进行：
一、自主研修，个人备课。
二、小组研讨，达成共识。
三、集中评议，优化教案。
四、推荐教师，现场作课。
五、课后反思，经典点评。
通过参与本次活动，我深深体会到：“参与”是指个体卷入群体活动的一种状态，参与式教师活动是在参与的氛围中，使教师亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学知识和方法运用于自己工作的活动中。中心小学的常春燕、靳沟小学的姜瑞娟两位老师在参与活动教师的推荐下，按照达成共识后的教案进行授课。课前中心校领导对每一小组的观察点进行分工，课后完成观察表，进行汇报。分别从学生的学、教师的教进行观察。教师的教，从教师提问问题类型、次数、对象进行观察。
对于本次学习收获最大的是：对于学习目标的制定，评价任务的设计有了清楚的认识。评价任务要紧紧围绕制定的目标去设计，并且要及时修改完善，使评价任务的设计更合理，学习目标与评价任务的一致性，评价任务的设计是为了促进学习目标的完成，二者是一节课的关键。希望在今后的教学过程中，能够与同组老师多学习，多研究，发挥集体的智慧共同进步。
“参与式”教研活动体会
袁庄乡中心小学 李喜玲
袁庄乡小学全体数学教师在中心校领导的组织下，于2016年12月13日在我们中心小学一一班教室开展了“参与式”教研活动。本次教研活动的主题是一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》中的第一课时----9加几。
上午8点半在中小学领导陈红丽老师的带领下准时开始，活动第一项按事先分成的小组点名。第二项，宣布活动纪律。第三项是活动的主要内容。分五步进行：
一、自主研修，个人备课。
二、小组研讨，达成共识。
三、集中评议，优化教案。
四、推荐教师，现场作课。
五、课后反思，经典点评。
本次教研活动主要目的是商讨学习目标、评价任务以及教学流程的制定。上午的安排主要分为三个环节：
（一）小组研讨，达成共识。
教师们分为四组，每组在组长的带领下分工合作：记录员、计时员、中心发言人。学习目标依据课程标准、教材、教参制定，尤其是在行为动词的确定上反复斟酌，仔细推敲，寻找具有可检测性的目标。而评价任务要针对学习目标制定，其中包含评价内容与评价方法，并说明评价内容是为了检测哪条目标而制定。研讨过程中每位老师都积极参与洽谈同课同构的设计思路，勇于发表自己的看法，提出建议，最终达成共识，由记录员记录在纸上。
（二）代表汇报，专家答疑。每组的中心发言人汇报本组的设计思路，以及设计时遇到的困惑。
（三）集中评议，优化教案。
对于四组设计出的教案，老师们集思广益，发表各自看法，对学习目标、评价任务及教学流程逐一分析，寻找最合理、最具可操作性的学习目标和评价任务，最终确立出了《9加几》的教学设计方案。
下午，中心小学的常春燕、靳沟小学的姜瑞娟两位老师在参与活动教师的推荐下，按照达成共识后的教案进行授课。课前中心校领导对每一小组的观察点进行分工，课后完成观察表，进行汇报。分别从学生的学、教师的教进行观察。教师的教，从教师提问问题类型、次数、对象进行观察。
通过本次活动，我从中学到了不少教学经验，个人素质得到充分的展现与提高。集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自己的教学思想有了很大改观。
“参与式”教研活动体会
袁庄乡中心小学
李喜玲 2016.12.14
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