和谐集体教育心得_专题教育心得体会

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在精神家园中成长

——以集体的力量促进个体和谐发展

陈刚

内容提要：每一个集体都是由一定的个体组成，每一个个体都应该服从集体的利益；同时，集体对于个体又有什么作用呢？集体为个体提供了发展的舞台，集体可以帮助个体走向完善，集体的力量可以促进个体的和谐发展。

关键词：集体个体和谐发展

春

花夏虫，秋月冬雪，四季在和谐更迭之中呈现出美景。鱼翔浅底，鹰击长空，万物在和谐竞争之中展示出生机。互助合作，竞争双赢，人的群体在和谐共存之中彰显生命的魅力。和谐德育，通过和谐的班集体塑造每一个和谐发展的生命个体。

令人震惊的马加爵残杀室友事件，令人愤慨的浓硫酸泼伤黑熊事件，还有许许多多令人叹息的因所谓不堪重负而选择放弃生命的事件……一桩桩，一件件，触目惊心。这些惨剧中的主人公，大多数是已经跻身或将要跻身社会高知识阶层的个体，但他们的发展却不能谓之“和谐”。所谓“和谐”，直观的理解便是各方面配合得适当，不能为了重视一点而过于严重地偏废其它。他们的知识甚至智慧水平毋庸置疑，但是若论及自信、自尊、自强等良好的心态或品格，却显得极其欠缺。目前，许多工作在教育一线的老师都有这样的感触：孩子们的日常行为似乎并不存在太大的问题，但若谈到道德观、价值观，或者人生观、世界观等严肃的话题，却总让人感到某种更为积极的精神或更为神圣的使命感的失落。因此，这些事件，完全不能再仅仅当作一些个案来分析。

一个日趋功利化、快节奏、强竞争、高压力的社会，带来的正是更多物欲的追求，更多庸俗的人生目标，更多享乐化的生活态度。成人们往往在直奔主题的追逐中忽略了许多在过程中应该学到的东西，而这种生存方式也间接影响着孩子们。目前的家庭以独生子女居多，从小“唯我独尊”式的待遇往往又更加剧了他们心理发育与智力发育的失衡。在这种“一切以我为中心”的思想驱动下，他们往往或易于满足现状，懒得下功夫奋斗；或乐于自我安慰，过分娇惯自己；或疏于关注他人，不懂“爱”为何物。

有人说，世界正在逐渐被机械化、高科技化所操控，正在被物化吞噬。有人呼吁，要回归失落的精神家园，让人的本性得以与物的属性相抗衡，从而为“精神”赢得充足的氧气来呼吸。那么，精神家园在哪里？与其说在故纸堆里，在世外桃源里，不如让它更现实地存在于孩子们的身边。一个班集体，尤其是初一年级，这样一个起始阶段，不应该仅仅只是一个一起学习知识的地方，更应该是一个共同学会做人的环境。在一个共性和个性相统一，在互助合作中学会自励的环境里，学生能够学到许多在对他万般呵护的家庭中所不能学到的东西。所以，创建一个和谐发展的集体大家庭，借以完善学生心智的和谐发展，应是整个中学阶段确保学生身心健康一个重要内容。

一、和谐的集体“异口同声”，能培养个体的规则意识。

在军训的过程中，顶着毒辣的日头，训练内容细化到抬脚高度的一致，学生们无不怨声载道。但当会操中，有的班级以军容整齐，军姿标准脱颖而出之时，他们则无不以集体的协调一致所呈现的整饬美而感到荣耀。这便是集体因“异口”却“同声”展现的和谐美。任何一个个体，若希望自己成为这样的集体中的一员，都会逐步学会自律，学会用一种缔造集体辉煌的标准来约束自己，从而培养自己的规则意识。他们会懂得在集体之中，个人不应为所欲为，无限膨胀自我的必然结果只能是送给自己一个互相埋怨的、平庸的生存环境。

曾有不少学生这样对我抱怨：要求把寝室打扫干净，倒也无可厚非，但连牙刷头都要求朝一个方向，连鞋尖都要求在一条直线上，到底有多大的意义？我问他们：整整齐齐和杂乱无章，哪一个更美观？他们承认整齐更美观，但他们又觉得仅仅为了美观，值得花费那些时间和精力吗。我让他们回忆自己需要做些什么注意些什么才能创造这些美观。他们说，需要在自己摆放的时候不能太随意，要更多注意与他人一致，有时还需要值日生作最后协调。我很高兴，问题的答案已经不言而喻，该学会的他们已经学会了。这件事的价值本来就不只是存在于视觉美观的享受。许多完全不同的个体共同缔造一个集体，合力可能为力的累加，也可能是零。整齐化一是最基本的和谐。“无规矩不成方圆”，每个人的心中都有同一的标准并主动调整自己的行为，才能创造出最大的合力，这个同一的标准便是规则。学会重视它，才是行为习惯训练的最终价值所在。

能够在牙刷头和鞋尖摆放等细节问题上都保持同一的集体，最典型莫如军队，它坚强的战斗力让人无不感到敬畏，感到虽严格却尽显和谐之美。这样的集体中的成员必具有强烈的规则意识。在任何一个新的环境中，他们都能自觉完善自己的言行以服从集体的利益，这是团队精神中最为重要的内容之一。同时，在集体的成功中，他们又能享受到个人成功所无法体味的快乐，从而增强对于环境的认同感。

二、和谐的集体“百花齐放”，能激发个体的进取意识。

集体的成员有着不同的特点，有知识型、文艺性、体育型之分，也有脚踏实地型、呐喊助威型之分，也有管理型、听命型之分。在任何一次集体活动中，力求调动每个人各尽其能，充分挥洒他们的个性，激发他们的热情，才能使大家互相带动，保持昂扬的进取意识。

若有任何一个成员因自己的某个特长或某种行为为集体获得了荣誉，都应面

向集体大力宣传和赞扬。被赞扬者能更为明确地肯定自己的价值，将以此为动力，激励自己做得更好。听赞扬者能把这个经历铭记于心，将在另一个合适的时机释放自己，不是为了赞扬，而是可以证实自己的价值。

如果是失败呢？面对集体的失败是否避而不谈？运动会虽然运动员在尽力地跑，尽力地跳，非运动员无论是男孩还是女孩都在拼命喊，但是我们班仍然是“零分”，被学生戏称为“圆满”，从回到教室那一刻，我就看到了学生脸上无尽的悲伤和失望，甚至有的同学还趴在桌上小声的哭泣，这是我们这个集体从军训开始到现在，唯一一次失败，而且是惨败。有学生后来在周记中描述当时“仿佛天空都在为我们哭泣”。我本想选择沉默，以免又引起他们伤心，因为我们还刚刚经历了广播操比赛的的辉煌，我们是那样的傲视群雄，那样的骄傲，而这次的“圆满”深深地刺痛了123班每一个人地自尊。但后来我想，其实我没必要选择逃避。我对学生说：每个人都知道结果不好，但我们仍然没有放弃，而且每个人都尽了最大的努力付出。其实在人生的赛场上，失败会是常事，技不如人而输的时候还会很多，但有些东西决不能输，那就是信心，勇气，团结的精神，昂扬的斗志。所以，别认为自己一败涂地，还有很多机会等待我们去争取。在接下来的期末考试中，我们必须重整旗鼓，一举夺魁。顷刻间沉默的教室又有了生气，同学们异口同声的喊出了期末夺魁的口号，连我都深深被他们的情绪所感染。不到一个学期的时间里，也许还有学生未能找到强烈的归属感，但这次的经历应该能够让他们更懂得珍惜和进取。

无论是在和煦的春风中，还是在萧瑟的寒风里，都有花儿可以傲然绽放。在一个乐观、积极、自由民主的氛围里，每个人都会乐意展现自己的才华，每个人的进取意识都会给予他人良好的影响，从而营造出良性竞争的环境。这样，学生们将能完全摆脱懒惰消沉或萎靡不振的情绪，绽放青春的明媚光彩。

三、和谐的集体“戮力同心”，能强化个体的责任意识。

齐心合力，团结协作，集体的成败与每个成员息息相关。在耕好自己责任田的基础上，才能有效实现通力合作。

一次周末大扫除，因为时间上与一项活动冲突，有大批同学不能参加。任务表来不及调整，劳动委员只好临时组织了几个同学完成。由于她自己要在教室和包干区两头负责，给了一些同学可乘之机，有的马虎了事，有的借故开溜，最后得分情况可想而知。事后劳动委员哭着主动向我道歉并承认自己的失职。我觉得这是一个责任心极强的班干部，便一句也没有批评她。在了解了全部情况以后，我找来敷衍任务的同学谈话。他们每个人都有不同的理由为自己开脱，努力让自己显得情有可原，态度与班干部截然不同。我压住心中的怒火，平静地问他们123班的班训是什么？“不为失败找借口，只为成功找方法”，我对他们讲述劳动委员所承担的重任以及在这次事件之后的表现，希望他们能向为自己承担过失的同学表示歉意。当我叫来她的时候，那个其实说不上失职的女孩子，竟然主动向他们道歉，认为是自己疏于检查督促才使得他们受牵累。当他们这样真实地感受到一个与自己同龄的人竟能因为一份责任、一份情谊，甚至揽下无须承担的罪过时，仿佛突然意识到了自己的卑微与渺小，都重重地垂着头，很诚恳地说出了“对不起”，有的人还流下了悔过的眼泪，事后他们还在班长的带领下，在教室讲台向全班所有同学鞠躬道歉，承认错误。从此，123班就形成了一个传统，凡是工作没做好，或者因为自己的行为影响了班级荣誉的，都会主动站在讲台上向全班同学鞠上一躬，说上一声“对不起，给大家添麻烦了”。通过这种形式，学生的责任意识得到了极大地增强。

责任意识，是一种平凡的工作理念，也是一种高尚的道德品质。勇于承担自己的责任，是对他人权益的尊重；勇于替他人承担责任，是对自我境界的提升。充分发挥集体中勇于奉献，乐于奉献同学的榜样作用和感化作用，就能充分强化每个人的责任意识。走在教室里，每个人都有责任捡起地上的纸屑；午休时间，每个人都有责任保持安静不打扰他人；集体活动时，每个人都应要求自己为集体增光添彩。

互助合作的集体能够赋予成员强烈的责任意识，使他们懂得珍视关注他人，懂得自尊以获得他人的尊重。当处在新的环境中时，他们能够迅速成为新集体的生力军，最快地显现出自己的价值，这将极大地增强他们的适应能力，从而最大限度地调节好个体怨天尤人的消极心理和情绪。

和谐的集体营造着温馨、和睦的成长氛围。在这个成长的精神家园里，与人分享快乐，快乐会加倍，与人分担痛苦，痛苦会减轻。以豁达平和的内心，于成功之时依然锐意进取，于失败之时永不言弃。每一个成员个体将以更为完善的精神世界，展现自我和谐的生命色彩。