听于永正老师讲座的心得体会_听王老师讲座心得体会

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听于永正老师讲座的心得体会

10月15日，全国著名特级教师作课于太原，亲自执教四年级的作文训练课《学习写人物对话》，还作了一场题为《强化目标意识，过关意识，扎实抓好语文》的习作讲座，受益不少。

于老师在进行讲座前，提到了两个令人深思的问题：一是班级要有良好的学习纪律，良好的学习氛围；二是知识点，一定要落实。一个好的老师应该是好的组织者，课堂要管，但不能管死，要活泼，但要有度。

作为课堂的组织者，纪律很少放在教学中进行探讨，进行反思。对于特级教师于老师，当面对执教班级个别学生不听话，爱说话的现象时，并没有坐视不管，而是在课堂上马上严厉地纠正，教育学生要学会倾听，要学会思考，而不是白白浪费时间。于老师严谨的工作态度，值得我们学习。

现在对于老师的讲座进行整理，让自己在往后的习作教学中进行吸收，消化。

一、什么是目标意识？

什么是目标意识：从教师这个角度上说，就是要明确语文教什么；从学生这个角度上说，就是知道语文学什么。

二、语文教学目标

1．大目标：识、写、读、背、说、作、习。（即识字、写字、读书、背诵、说话、习作、习惯。）

简而言之：理解和运用祖国的语言文字。要而言之：听读和说写。2．小目标：即每篇课文后面的学习要求。现在小学语文教学有越位，有不到位。

三、过关意识（落实意识）

过关即是落实，不满足于“讲过了”、“练过了”，要看学生是否学会了，掌握了。过关，是对学生的终身发展负责，对下任年级的老师负责，对家长负责。阅读要过“五关”。1．过字、词关

（1）认会3500个字，会写2500个字，这是基础的基础。这一关不过，势必影响今后的读和写，影响其他学科的学习。

（2）每课过关、每单元过关、每册过关，在运用中巩固。（3）过写规范字关：描、仿、临，持之以恒。（4）汉字是中国古代的第五大发明，是智慧的文字。2．朗读过关

(1)意义： a.正确流利有感情地朗读课文；（是各年级阅读教学的首要目标。）b.朗读是内化语言的桥梁；c.朗读是理解的需要； d.朗读是培养语感的需要。(2)朗读要过正确关、流利关、停顿关、语气自然关、初步读出感情关。(3)策略：a.摒弃繁琐的分析，以读代讲，以讲助读，课文不读熟不开讲。

b.“跟我读” c.把朗读纳入考试。

3．过背诵关 严格要求，严格把关,检查背诵。4．过课外阅读关 80首古诗，150万字课外阅读量要过关。策略：a.师生共读 b.举办读书会 c.“强迫”加引导 d.抱着学习写作文的目的读课外书——要意文兼得。5．过阅读方法关

(1)读书做记号、加批注(2)边读边想(3)概括文章的主要内容

四、作文教学要过“四关” 1．

一、二年级过写话关

策略：读写结合、听写结合、天天练习。（如每日一句。）

2．三、四年级过“部件”关a.六个部件：动物、植物、人物外貌、人物对话、景物、小事。b.过基本格式关c.初步读懂一些基本段式和修辞方法 3．

五、六年级过篇章关 如：文章的结构，段与段间的过渡，开头结尾的方法，上下文的照应，如何围绕中心写文章，必要的修辞方法等。最重要的是字数关，具体关，通顺关。4．过修改关

好文章是改出来的。修改的方法：再念，再念，再念。——叶圣陶

明确目标，落实目标，为学生负责！教学要手把手地教，实打实地教。