《品德与社会》听课体会_品德与社会听课有感

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《品德与社会》听课体会

临沂市品德与社会优质课评比在我县实验三小举行，我有幸在29日这一天聆听了6位老师的精彩授课，这6节课似春雨滋润了我的心田，自感受益匪浅：课堂上学生训练有素，并且整节课学生的个性得到了张扬，课堂气氛始终很热烈，学生的思维始终很活跃，学生的主体地位得到了很好的体现。

一、游戏导入，激发课堂气氛。

这几位老师都是从游戏出发，这样使得课堂气氛一开始就被激发了！教师没有照本宣科，而是从孩子的学习生活出发，以活动、游戏为载体，引导孩子们亲身感受、体验学习的乐趣。由于这次讲课评比我们市规定了课题，所以难度比较大，但是即使这样，6位老师还是能深挖教材内涵，充分利用资源，真正做到让学生在学习中感受规则与爱。

二、评价方式关注学生丰富的体验和个性化的创意与表现。

一句具有亲和力的话，一个鼓励的眼神，一枚小小的“友谊之花”，都能激起孩子的成就感。教学中，几位老师都在尝试品德与社会教学中评价方式的改变，使用实用、贴切的语言，真正抓住学生的闪光点适时评价，并采用教师评价、师生评价、小组评价、生生评价等多样化的评价方式，提高了教学的实效性。可以说这些老师的课堂教学为我以后的品社教学积累了宝贵的经验。

三、有效的课件辅助，是多元解析教材的重要手段。

6堂课，都有教学课件，而且许多老师的课件都是经过精心的制作。视频录象在课堂上经常出现，因为《品社》课在课前需要收集很多的资料来充实课堂，并且与生活走得很近，如李艳秋老师执教的《校园“红绿灯”》，拍摄了升旗、卫生及班级公约等画面，这些都是学生平时生活的写照，贴近学生生活，容易唤起学生共鸣。张静老师执教的《完不成的游戏》，从游戏入手，再让学生寻找生活中规则的声音，拓展了学生的视野。王通珍老师执教的《“我”和“我们”》，让学生需找身边做好事的同学，还称他们为香香的“芝麻”，然后让学生展示特长，捏小动物，学生不仅动手能力提高了，而且体会到了合作意识。

四、行为落实，提高品社课的实效性。

在品德与社会性发展当中，情感、态度、价值观、能力 等等占有极为重要的分量，而这些成分的形成、变化与提高，都是以个体的亲身经历、主观体验为前提的，从这个意义上说，离开亲身经历和主观体验，就不会有品德与社会课的有效性。本次听课多节课中，教师都十分注重到这一点，在学生产生了丰富体验后，继续关注学习效果，组织延伸活动，强化学生的行为，促进学生的行为养成。

五、教师个人的素质优秀

大家的风格各异，我切身体会到老师素质的重要性，教师的课堂驾御能力和教学机智，教师的语言，都显得那么重要。教师熟练的操作多媒体，能让课堂更加流畅；教师到位独特的评价，能激发孩子的兴趣；教师灵活的课堂调控，能让课堂充满活力；教师的语言有激情，能带动孩子的情感。

一天的听课时间转眼就过去，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。教师们过硬的基本功，精湛的授课艺术，巧妙的教学设计，精彩的课件制作都给我留下深刻的印象。让我明白了我们的品社课堂不仅要带领学生走进班级，走进学校，走进家庭，更要带领他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位品社老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成、润物无痕。

于昌玉