实验中学学习体会_青岛实验中学学习心得

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实验中学“生本课堂”听课心得体会

宦吉成4月2日上午，我们数学组8位教师，有幸到实验中学，通过看观摩课，我们进一步步感受了生本课、“生本教育”这一理念。在这里我结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。

首先是上午第3节七（6）班唐启东老师教《平面直角坐标系》，用的就是请学生用自己喜欢的方式提出问题、同学之间相互解答问题的方法进行的。

上午第4节八（5）的课堂上《勾股定理》，刘小英尝试着让学生成为一名小老师，上台来的学生，不但拼图拼的很成功，而且效果很好。

下午第1节在九（5）班刘应文老师上的内容《等腰三角形》复习课，也体现了生本教育，老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。

生本教育就是以生命为本的教育，在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。

以前的课堂，每一节的上课内容不会预先告诉学生，很多的问题都是突发式的，因为老师觉得学生都知道了上课的内容与问题，这节课就没有了新鲜感与吸引力了。学生没有思考的时间，培养学生的思维能力就很难实现。生本教育其中的理念是全面依靠学生，先学后教。学生学在老师教之前。学生在这样的一个过程中，不仅把课前阅读到的知识经过思考表达内化成自己的学识，在这个过程中，学生的思辨力，口头表达能力，与人合作的能力都得到了有效的培养，带动了听与说的训练，能说会道是为了以后的写做铺垫的。可以说，充足的先学准备是上好一节课的前提。

生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。学生站起来表现自己的机会很多。我们为学生创设表现自我的机会，而老师是要努力做到“不现自我”。老师上课要做的不是讲解数学公式，进行知识的传授，而是组织学生交流他们的预学所得。我们听课，感觉老师是站到一边，但其实对老师观察课堂，适时点拨，驾驭整个课堂是提出了更高的要求。