教师比武心得_教师比武心得体会

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教师比武心得

作为一名新来的老师，对于博文教育的教师比武活动，有着很大的兴趣。不仅是对未知事物的探知欲，还有这身临其境的参与感，让我感受到一场盛大的教师教学活动的隆重性与慎重性。虽然我不是参赛选手，但我还是能感受到参赛者的紧张与兴奋，以及这场赛事对于他们的重要性。而我在这“饕餮盛宴”中收获了很多，对于我以后的教学生涯有着重要的启发性。这一场教师教学的“盛宴”，在其中我看到了各色各样的老师们在台上尽情地自由发挥，把自己的最佳状态呈现出来，从中也体会到如何成为一名优秀的老师。

第一，老师的教姿教态是首要条件；在上课的时候，面对一群的学生，一定不能有胆怯的心态，否则是无法镇住学生，使自己也陷入难堪的境地。在教学比武上，几乎所有的参赛老师，她们最佳的优点就是教姿教态的自然、大方、自信、有亲和力，特别让我印象深刻的是石鼓高中英语欧阳老师，她以甜美的声音、自信的目光赢得观看者的欣赏。在一个比赛上，如果对自己没有自信，那么就已经输了一半。面对学生也是一样，在学生面前不能自信地展现自己的能力，那么学生也不会对你有信心，你的课也就是一场比较失败的课。所以成为一名有魄力的老师，教姿教态的大方与自信是很重要的。

第二，教学形式的丰富多样；在教学比武上，让我印象深刻的是朗文英语老师的课与一位教作文老师的课。她们的教学活动非常的丰富多样，华新英语邓超老师的板书设计别出新裁，自己画图贴于白板上，使单一的色彩瞬间亮了起来，抓住学生的眼球。珠晖英语的王圆圆老师，不仅仅是肢体语言丰富灵活，而且整堂课的气氛非常活跃，游戏设置丰富多样，寓教于乐。而珠晖语文张海燕老师的作文课，以写物为主，进行着实体教学，把物品直接呈现在学生面前，让他们能直观的看到所写之物，更加帮助学生把作文写好、写具体。在这里还有一位老师的教学形式让我记忆尤深，是石鼓数学顾凯老师，她把学生分为几个小组，以讨论的形式来开展课堂教学，充分体现学生的主体性。但是活动的设计一定要贴合教学内容，否则那只是“空壳子”，学生是玩得开心，但是学到的东西却没有，而且课堂也有可能变的乱糟糟，除非你有很好的管控能力。

第三，课堂的管控能力；作为一名新老师，这一方面是我的弱项。看到18位老师的比赛课，可以说几乎都是有着好的管控能力。像是小学英语老师与小学语文老师，以课堂口令来约束学生的行为。而高年级的老师则是以自身的威信、自身的经验来掌控整个课堂。第四，竞争机制与奖励机制的合理运用；竞争机制是帮助提升学生的课堂积极性，以谁是“主人翁”的意识进行学习。赛课的18位老师的竞争方式也是各式各样，有对抗式、比分式、激励式。而奖励方式也是五花八门，奖励也只为鼓励学生更上一层楼。而且这些也都是合理的运用，只为使自己的课堂更加的增添色彩，而又不失课堂教学的主题。

第五，课堂语言的条理性、规范性以及幽默性。面对不同年级的学生应该采用不同的语言、语气，像是在比武中，那些教低年龄段的老师，她们的语言是偏儿童化的，非常自然、亲和的语言，使学生不会反感，拉近师生的距离。对我印象最深的是教朗文英语与直映作文的老师们，课堂用语非常的活泼、生动，亲和力十足，是比较受学生喜欢的。除此之外，课堂用语的条理性，在于把整堂课的教学流程自然的穿插起来，以及语言的连贯、流畅，不至于上课时还在结结巴巴，东说一点，西说一点，把课堂流程胡乱组织，达不到很好的教学教学效果。在这一方面，让我印象深刻的是教直映作文的张海燕老师，因为与我是教同科目，在她的身上我能学到很多，能借鉴很多，其中就包括她的课堂用语组织的连贯性与自然性、条理性。除此之外，还有祁东校数学陈才老师，他是教初中的老师，对于比较高年龄的学生，而还是教理科的老师，很多时候课堂语言并不会像小学生老师的活泼、生动，更多的是一种理性的声音。而我们的陈才老师却是一位语言非常风趣幽默的老师，不仅声音洪亮，而且语言精炼、风趣，讲解清晰，规律总结，大大提升学生的学习兴趣。

第六，精彩的课堂导入是课堂教学亮的点；在教学比武中，18位老师都有自己特色的教学导入，几乎都是非常的精彩。印象深刻的是石鼓数学汪老师的导入体现了学科的交叉性，既有英语又有语文，使数学课也不再是枯燥的公式理论从头到尾。好的教学导入是能吸引学生的注意力，把心思拉回到课程学习当中。

第七，知识的丰富性为课堂的教学内容增添色彩；作为一名老师，专业知识要过关，能给学生解惑，并且是能清楚地讲述科目问题，达到“授之以鱼不如授之以渔”的效果。除专业知识之外，还可以插入一小段跨学科教授，在这一方面，我觉得石鼓的数学顾凯老师做得很好，在理性的数学课堂上达到感性的文艺教学，在她的课上穿插很多文学性的话语，以及很多名言名句，给予学生大大的鼓励。

在这次教学比武中，我发现了老师教学的最大亮点，就是课程最后哦结束的情感教学，给予学生学习上、生活上的正能量，更加积极乐观的心态去面对学习与生活。情感教学的方式也是多种多样的，提升学生的积极性。同时对于这次教学比武，我还有一些小建议：第一，课堂教学有些刻意性，有些老师的学生是安排好的，问题回答也是安排好的，无法体现课堂教学的效果。甚至是体现不出如果在课堂上出现小插曲，老师们又该如何处理应对。第二，学科比赛有些混杂，无法很好的进行同学科间的比较，在底下看的观众也可能会听得很混乱。第三，学科比例不平衡，语文的参赛者比较少，对于我而言是一点遗憾，不能听到更多语文老师上的课，不能更好地向很多优秀的语文老师取经。

总之，这次的教学比武是一场高规模的赛事，选手的专业性与高素质，给观众带来一场视听盛宴，留下许多值得讨论的地方。最后，我希望之后的比赛会留下我的身影，即使没有名次，也是值得的。