家长教子心得_家长教子心得体会
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大同四中2012-2013学年度第二学期期中家长会家教材料
家长教子心得
父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。父母凡事都要以身作则，营造良好的家庭环境和气氛，使孩子在健康、愉快的环境中成长、生活。我教育孩子“尊敬教师”，并以此作为前进的动力。尊敬教师，集中体现在尊敬教师的劳动成果上。我要求子女必须要掌握教师教给的知识，并用所学知识来解决实际问题。
要经常与老师联络，了解子女在学校读书的情况，与班主任交流意见。做到学校教育和家庭教育紧密配合。要教导子女尊敬长辈，同时我们作为父母也要尊重子女。我们教育孩子学习要勤奋，课堂作业与家庭作业一定要按时完成；在学习上遇到困难要多请教老师和同学，古语云：三人行必有我师。在不影响学习的情况下我们鼓励他多读课外书，所谓开卷有益。我们还让他读懂巴赫的一句话，“没有人能真正帮助你，除了你自己”。家庭气氛应是平等、民主的，平时要让子女多发表自己的意见。多鼓励，多表扬。好孩子都是夸出来的，当孩子成绩不理想时，我们给予安慰和鼓励，教她如何面对失败，端正学学习态度，鼓励她不偏科。家长多抽点时间与孩子相处，多了解他在想什么?缺少什么?从心出发，教导孩子。尊重孩子，对孩子自己作出的合理选择要支持与鼓励。家长在注重子女学习的同时，还应注重子女的思想、心理健康，要心平气和地与他们沟通。不要对子女学习成绩看得太死，在他们取得优异成绩时，教育他们再接再厉；在他们学习退步时，不要过分地责备他们，更不要打骂，否则只会增加子女的压力。
你的溺爱，我的痛
据报道，北京市海淀区人民法院少年法庭随机调查了在押的100名未成年人犯，结果显示这些未成年人犯80%以上来自溺爱型家庭。
调查的结论令人吃惊。一方面我们为未成年人犯罪问题的日益严重(仅从海淀区的未成年人犯罪人数看：1986年为99人；1996年上升至231人；2004年为380人)而不安，另一方面更为未成年人犯罪的主要原因竟是来自父母的溺爱而痛心。爱孩子是人的天性，也是为人父母应尽的义务。可不恰当的“爱”导致孩子走上不该走的路，这样的结局应当引起我们的警醒。家长要做个理性的人，学些教育常识和理论，用正确、科学的方法教育孩子；有关部门包括学校也应对家长做些培训和指导。“溺爱”是个大问题。我们都应正视。不要让你的“溺爱”成了孩子永远的“痛”。
美国家教十二法则
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣!”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。
在美国，教育孩子是有法则可依的，家长对孩子的爱体现在一些法则中。现把他们家庭教育的12条法则抄录下来，供我们的父母借鉴。
1、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长；
2、希望法则：永远让孩子看到希望；
3、声音法则：要倾听他们的声音；
4、力量法则：永远不要与孩子斗强；
5、管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任；
7、求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；
8、惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，应该慎用；
9、后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果；
10、结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限；
11、二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离；
12、“四W”法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起(WHO)、在什么地方(WHERE)、在干什么(WHAT)以及在什么时候回家(WHEN)。
怎样调教性格软弱的孩子
性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，父母应引起重视并及时进行帮助、引导。
一、让孩子学会生活，把握自己。家长的包办代替，是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺下孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。
二、让孩子接触同伴，缎炼自己。心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起。跟着做出一些平时不敢做的事，耳儒目染，慢慢地得到锻炼。
三、尊贵孩子，不当众揭孩子的短。相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。
四、让孩子大胆地说话。要做到这一点，功夫还是在父母身上。首先，父母应该戒急戒躁，不能当面打骂、责备，逼迫孩子说话；其次，可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动，这时父母在一旁引导或干脆回避，让他们有一个自由的无拘束的语言空间。如果条件允许，父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开阔的地带，鼓励孩子放声宣泄。
政教处 2013-5-2
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