同课异构心得_同课异构心得体会

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>心得体会

罗岗小学 董占云

听了代青丽老师和马莉老师的有声有色的作文课，收获颇多。

一、目标明确，激发表达愿望。

两位老师能充分理解教材，把握教材，制定本次作文课的教学目标。一开课两位老师都用猜谜语的方式激发了孩子们表达的强烈欲望。然后出示图片，引导学生识图，他们的思维好像开闸的大坝滔滔不绝。可见生活是写作的源泉，离开了生活，习作就犹如“无源之水，无本之木”，两位老师正是关注了学生的生活，用恰当的语言唤起了学生的心灵，给学生提供有话可说，有感可发的舞台。

二、用赞美的眼光看待每一位学生。

课堂中间，马莉老师一直用鼓励性的语言来激励学生不断发言，激发了学生习作的愿望，点燃了学生习作的热情。在佳作欣赏过程中，不仅欣赏佳作，而且就是普通的作文，教师也从里边找到优秀的片段，优美的句子，好词语来欣赏。在老师眼里每篇作文都有可取之处，每个层次的学生都通过老师的的赞赏而受到激励，享受习作的快乐。

三、在欣赏的过程中还注意“赏中有评”。

马莉老师善于用富有启迪性、商讨性、趣味性的语言点拨，引导学生共同讨论．各抒己见，在欣赏过程中，设计了大家评的环节，使欣赏没有流于形式，达到了共同提高的目的。

四、对比教学，指导方法简洁有效。

代靑丽老师的习作教学抓住了本单元习作的课文，让学生自己发现《可爱的小白兔》的习作特点，然后从课文中发现自己该习得的写作方法，引导学生归纳写作方法，领悟到写作时该抓住外形特点和生活习性写。这样从课文中来，又运用到习作中去，使阅读教学与习作教学巧妙地结合在了一起，让课文的价值最大化。又教授学生怎么写开头和结尾。

在以后的教学中，我要运用多种多样的形式激发学生的写作愿望，向两位老师学习。