中学德育校长管理研修心得_中学校长管理心得体会

中学德育校长管理研修心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学校长管理心得体会”。

校长网络培训心得体会

自2018年4月15日至6月30日，通过国家教育行政学院中国教育干部网络学院培训网，我参加了惠州市初中校长任职资格培训，和校级干部远程专题学习。此次培训以学习贯彻《教育规划纲要》为主要内容，采用网络直播课堂、视频讲座、专题讨论、班级学员在线交流等多种形式。短短的一个多月的培训，我有幸聆听了十多位教育部门领导、教育专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教育理论水平，加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素质教育和课程改革的理解。充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质，也增强了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教育教学管理水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。本次培训内容丰富，使我受益匪浅。下面就谈一谈我个人的学习感想：

一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰。

通过网上视频深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、学校课程改革、家校合作、特色学校建设、教师专业化发展;学校办学理念;学校文化建设等等，他们精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。

二、通过学习，不断总结、反思，感受颇多。

1、首先、校长要有大的格局。校长是一所学校的灵魂，一个好校长就是一所好学校。因此，校长要不断加强自身建设，努力涵养浩然之气，要有大格局，能谋全局。

校长要有浩然之气。校长只有做到一身正气，才能有威信，才能产生强大的凝聚力。要始终保持坚定的政治信仰和理想信念。

校长要有宏大视野。校长的视野决定学校的发展高度。如何培养教师的核心素养，如何在互联网时代提升治校水平，都需要深入学习。校长要在培训中学习，要在实践中学习，开阔校长办学思路，增强校长管理和育人能力。

校长要有多维视角。校长唯有学会多角度、多层面分析问题，才能探究学校发展、学生成长的本质。校长要有非凡气度。当前，学校在队伍建设、教学质量、安全稳定、环境营造等方面可谓任务重、压力大，校长唯有以非凡气度对待千头万绪、纷繁复杂的工作，学会“弹钢琴”，方可统筹兼顾。

校长要有感恩之心。校长要对师生常怀感恩之心，做到真心相待、赤诚相见。这样才能淡化职务意识，强化责任意识，赢得更多的尊重，更好地促进学校健康发展。

2、其次，校长要有教育情怀。

校长不是官，校长应是服务员；校长应是好老师，校长还应是老师的老师。作为一校之魂的校长，应该具有教育家的头脑，要懂得教育教学的基本规律，懂得青少年的心理特点和成长规律；应该具有思想家的眼光，要正确把握学校的办学方向，科学规划学校的办学目标，精心设计学校的美好愿景；应该具有学者的见识，要带头阅读、写作，让教师产生职业幸福感和成功感，要积极投身教育科研，做学校教育改革的领路人，培养终身发展的教师，培养可能终身发展的学生；应该具有企业家的胆略，要千方百计为学校创收，增加经济收益，改善办学条件，提高教师福利待遇；应该具有演讲家的技巧，要做到出口成章，融思想性、知识性、艺术性、趣味性于一体，使师生听起来是一种享受；还应该具有外交家的风度，要善于处理好各种人际关系，争取得到社会方方面面的支持和帮助。

3、做一名合格的设计师。

校长要为学校的发展做好顶层设计，因为它不仅包含了愿景，而且指明了通向目标的路径。教育的终极目标是促进学生德智体美全面发展，通俗地讲就是让学生成为最好的自己。学校的顶层设计不该满足于描绘愿景，必须是一份可以实施的计划，它统筹了学校发展的基本要素——课程、教学、教师、学生，并通过高效的管理把德育、教学、教科研等工作整合为一个有机的系统。学校顶层设计的核心理念与办学目标主要来自于校长，对校长而言，需要的是进取的精神、人生的智慧、变革的勇气和实事求是的态度.顶层设计的重点内容对学校而言，就是核心价值、课程和教学。三者以核心理念为根本，彼此匹配，有机衔接。不同的课程适合不同的学生，适合的就是最好的。

如果我们不希望办学目标停留于蓝图和愿景层面，就必须设计相关的课程和教学给予支撑，最终以可实施、可操作的外显成果印证学校顶层设计的科学与合理。

4、校长要有先进的办学理念、育人目标

办学理念是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶；是学校自身发展的需要；是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要；是校长的职业成长需要。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？

2、校长为什么要确立办学理念。

首先，树立办学理念。校长的办学理念有两个最基本的作用。（1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性；

（2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。第二，树立办学理念

第三，树立办学理念。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。

未来基础教育的顶层理念就是发展学生的核心素养。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以“培养全面发展的人”为基本出发点，分为文化基础、自主发展、社会参与三个维度，这三个维度分别对应文化性、自主性、社会性。从这三个维度看，它重视的是学生的文化学习、自我发展和社会交往，体现的是人与工具、人与自己、人与社会的特性。学生发展核心素养体系总框架，即全面发展的人要有的综合素养：（1）社会参与，责任担当，即个体处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式，包括社会责任如自尊自律、孝亲敬长、热心公益、规则与法治意识、公平正义，国家认同如国家意识、文化自信、爱党护党，国际理解如全球意识人类视野、尊重多元文化差异；实践创新，包括劳动意识如尊重劳动、具有动手操作能力，问题解决即在复杂环境中行动的能力或工程思维。

（2）自主发展，学会学习即个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控，包括乐学、善学具有积极的学习态度和兴趣，勤于反思善于总结，信息意识数字化生存能力；健康生活即个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现，包括珍爱生命理解生命意义和人生价值，健全人格，自我管理能正确认识和评价自我。

（3）文化基础，人文底蕴即个体在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面表现的情感态度和价值取向，包括人文积淀即人文领域基本知识、成果及人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等，人文情怀即以人为本，审美情趣及健康的审美价值取向及具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识能在生活中拓展和升华美等；科学精神即个体在学习理解运用科学知识和技能等方面表现的价值标准思维方式和行为规范。

核心素养在教育改革中起着重要作用。建立各学段、分学科的核心素养指标体系。基于学生发展核心素养的学校课程与教学创新，课程目标重构，课程内容重组，实施创新，评价改革。

在核心素养的视野下，我们必须调动一切课程资源：教师、学生、学校办学理念、学校环境、学校各种活动、学校所在地的文化、社会环境等，根据学校实际情况，树立核心素养视野下的大课程观，构建学校课程体系。

学校课程体系的构建，直接关系到学生核心素养培养的落地，让我们都一起投身学校课程体系建设中，寻找核心素养落地的基石，让我们培养出来的学生是“全面发展的人”。为了这个目标，我们所有的教育者都应该孜孜不倦，努力奋斗。教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，在这个过程中，我们能够以宁静之态，追求教育返璞归真的东西就会少走弯路，还我们的教育以本真的美好，这是大智者的思想。也是我追求的办学理想!总之，校长培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。让自己在宁静之中寻求教育美好的未来吧!总之，校长培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。让自己在宁静之中寻求教育美好的未来吧!