心得(塔河县第三小学 崔淑梅)_小学教师榜样3心得

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“送教下乡”培训心得

塔河县第三小学 崔淑梅

在这个春寒乍暖的五月，我有幸参加了“2016年国培计划送课下乡的活动”。看到了每一位送课老师的精彩课堂，为了让孩子们享受到新课改带来的暖阳，老师们确实付出了很多劳苦，给我们带来了大餐，老师们课堂上引领孩子们合作探究，这里有孩子们的智慧与闪光，有老师们适时的点拨，有课堂上的生动，有孩子们和老师之间的碰撞的火花，满人的收获，现总结如下：

一、给学生明确的学习目标。

让学生知道学习的目标，让学生在学习的过程中，利用课件及视频资料引起学生学习动机。创设课堂情境，调动起学生自主参与课堂的积极性，让我看到了生态课堂的真正实质。观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。让我看到了教育的希望在教师，只有我们讲课神采飞扬，句句入心，学生才会得到更多知识，才会有进步与成长。其中，我领会到了师德的重要，没有爱生之心难得称为教育。教师怀揣一颗挚诚之心，注重教师人格魅力的塑造和培养，用我们的人格魅力去影响孩子们的成长！

二、给学生自主学习的机会。

引导学生产生疑问，进而发现问题。通过探究获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，用科学的学习方法为创造生态课堂引领学生积极学习，给无助的心灵带来希望。老师用热情去点燃学生积极思考的火苗，用人格魅力去激发学生探究的热情。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升与修炼，用我们的激情与创新引领学生健康成长！

五、寻找到“切入点”引领学生学会思考。

根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。老师和学生全身心地参与教与学活动，激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，激发学生好奇心和强烈的求知欲。教师适时激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，真正把问题“弄清”，不做花架子，思路清、环节清、渗透点清。

教师的语言艺术尤为重要，语言艺术中的趣味性给孩子们带来神韵与兴趣。学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，趣味性的语言更能引导他们进行学习与思考，创新与更好的成长！