学习太谷课改模式的体会_学习太谷课改心得体会

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学习太谷课改模式的体会

松木塘 黄进军 山西太谷在其创设的24字教学模式引领下，教育教学成绩取得了突飞猛进的发展。前几天我在网上认真看了太谷教研室主任张四宝以“做智慧型教师，创高效课堂”为主题的课改报告ppt，很有感触。

太谷的24字课改模式是“阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点评，分层训练，拓展延伸”，把课堂细分为六个环节，环环相扣，辅以合理分组、学案导学、捆绑式评价。

以前我校实施课改时，小组座位有对脸排排坐的；总感觉有些乱，与老师要调控课堂、照顾全体的目标存在差距，达不到理想的效果。太谷模式小组划分的亮点在于小组划分细到两人，一对一相互学习，大组长的位置安排科学合理。

太谷教学中使用的导学案由优秀教师精心编写、大家共享，这样老师的课堂教学过程变得规范，培养了学生的自主合作探究能力，然后老师根据自班学情对导学案增减添删，使教学更有针对性，有利于因材施教，因学情施教，捆绑式评价将学生的单打独斗变为学生抱团形成合力，将课内课外表现考核两条路变为一条路，将科任老师的单一评价变为全体老师共同评价，将老师的一对多管理变为多对多管理，从设计上看，体现了学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。优秀生有目标，学习能力差的学生有人帮助，每类学生都有事可做，与教师“一言堂”的教学方法相比，能使每人都有进步，差生不再差，优秀生更加优。太谷模式中最有创意的是将课堂划分为新授课、练习课、试卷分析课、复习课四种课型，每种课型都有具体的操作方法、注意事项，这给正在课改中的教师指明了方向。课改伊始，往往是学到什么用什么，一种模式一刀切，多种课型的划分让老师有了更清晰的认识，课堂更具操作性。

学习先进经验，改进教学方法，激发学生兴趣，促进学生发展贯穿着教育教学的过程，在学习中领会，在实践中检验，形成自己的课堂教学风格是教师的目标，我将以此次学习为契机，结合自己的教育实践不断发现、改进、成长。