《老师是一只青蛙》心得体会_小学老师实习心得体会
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《老师是一只青蛙》心得体会
文儒中学 王绥帅
《影响教师的100个经典教例》里第三章《新课程的教学观》中案例《老师是一只青蛙》：小学课堂上，老师讲完《坐井观天》的故事后，给小朋友们布置了一个任务：如果井里的那只小青蛙有一天跳出了那口井，它将会遇到些什么？一个小朋友是这么描述他的故事的：
那只小青蛙终于在费了九牛二虎之力跳出了那口井后看到了井外广阔的天空。它开始自由自在地跳着走，过小道穿树林，最终来到了一个池塘边。他突然发现自己兴奋得只顾前进，现在已经很渴了，于是它准备跳进池塘洗个澡，再美美地喝个饱。
正当它预备往下跳的时候，突然船来一个急促的声音：“别！水有毒！”小青蛙吓了一跳，仔细瞧瞧：哟，这水还真不干净。上面漂浮着好多垃圾，烂菜叶子啦，塑料袋啦，死老鼠啦。河水经这么一折腾，都变得黑黑的了。小青蛙想：幸好没下去，没准还真有毒呢！想到这，小青蛙记得它还没有谢谢人家，于是它抬起头来四下望望，果然有一只大青蛙正在不远处温和地看着它。“谢——”小青蛙话还没有说出口，之间一道刺眼的白光一闪，很快一只银白色的钢叉叉到了大青蛙的背上。接着，它又听到了一阵得意的笑声：“嘿嘿！真肥！”这可把小青蛙吓坏了，它赶紧往回跳，心想：还是我的井里安全！故事说完了，老师由衷地赞叹了一句：老师真是一只青蛙！
故事大意是一位老师为了让公开课按意料进度、意料设想进行，断然打断一女生张雨“不符合”自己设想的回答，并“不经意”嘲讽小女孩是“井底之蛙”。后来看学生日记才恍然而悟：自己才是真正的青蛙。
首先，我们不得不佩服那位小朋友的想象能力以及联系实际的能力，他能自然地把环境污染这个全社会性的问题和屠宰青蛙这一道德问题融入了一个童话故事中，巧妙地让坐井观天的小青蛙周游一番之后又回到了它安全的井中。再者，我们更不能不佩服这为敢于在学生面前承认自己见识粗浅的老师。可以想见，学生的如此别具一格的故事完全超出了老师以及我们的预料。故事结束了，老师的一句“老师真是一只青蛙”不仅表扬了学生的创新精神，另一方面也体现了教师本人的高修养，他能勇于承认自己一如那只井底之蛙。我是不是一只青蛙呢？我总是以自己所谓的“答题方法”教给学生，这对付考试应该有实效，但是是不是限制学生思维？而把生动的语文格式化，固定化？——可是要考试啊！我能逃出这宿命？时时安慰自己，我既要让我学生感受到语文蕴涵的滋味又要让我的学生能考出分数来：高分高能嘛。于是我就一直戴着脚镣跳舞，课堂眉飞色舞熏陶，课后规规矩矩练习。且自我安慰：两不误！可是只有我自己知道：语文应该有更多的趣味；语文应该有更多的韵味；语文应该有更多愉悦的阅读；语文应该有更多的激情诵读；语文应该有更多的自由表达；语文应该有更多的实践应用．．．．．．虽然我每周抽出时间和学生来欣赏他们的读书笔记、周记、作文，希望多赋予学生一些语文的“灵气”，可是，我也只能随波逐流，因为我的学生要考试。我就只能够围绕着考试题型考试内容来反复操练，只是我尽量幽默尽量激情尽量生动——把可怜的一点语文味留住。我是一位人民教师，是引导下代学习生活的师长。我今后在面对自己学生时，也常常能勇敢地说一句：我也是一只青蛙！
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