支教随记十二学习红柳精神体会1_教师支教学习心得体会

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支教随记十二

让爱驻“我”家

——唱响红柳精神的学习体会

曾在六七十年代的文学作品中拜读描写红柳的美段：红柳生长在土地贫瘠、气候恶劣的广袤沙漠，向大自然索取的少，为人间奉献的多。红柳是不屈不挠的，红柳是坚强美丽的，丛丛的红柳构成道道防线„„那时经常用红柳来拟人化描写扎根边疆的解放军战士，但是我从来就没有看过红柳，连照片都没有看过，一直好奇这种植物是什么样子？

有幸来新疆支教，终于目睹“红柳”芳容，红柳，似曾相识的老朋友，她长得与矮松极为相似，本身绝大部分是墨绿色，只有在树尖的地方呈粉红色，远远看去，就像是妙龄姑娘穿了花衣裳，迎风沙而挺立，此情此景一种敬畏的情感在我心底油然而生，没有人为她特意装饰，但她在茫茫的戈壁滩上却分外的显眼。

难怪省教育厅刘厅长在“第二批双语培训开班仪式上”大力倡导和弘扬“红柳”精神，号召我们以红柳精神激励自己，要发扬特别能吃苦，特别能坚强、特别能战斗、特别能团结、特别能守纪的“红柳”精神，要像不屈的红柳那样，为这片广袤的土地带去无尽的绿色。

支教已近一个月，红柳形象在我心中也越显清晰。红柳为何能在这样恶劣的环境下形成片片丛林？除了她顽强的生命力，还得益于她像蒲公英一样的种子，她们可以随风飘落，四处生根发芽。那我们应该如何扎根新疆，如何站稳支教的讲台呢？我想唯有把这里当成自己的家，让爱驻“我”家。只有我们在这个新疆的家中广播“爱”的种子，让我们的民族老师理解我们的“爱”，感受我们的“爱”，回馈我们的“爱”，那么我们的支教人生才有了坚固的基石。

培训工作进入正题，我精心准备开学第一课，试图通过与民族老师的“共同第一课”，打开民族老师的心扉，消除他们心中的顾虑和隔阂，轻轻叩响家门；所以在第一课中我非常注重自己的语言和民族老师们的反应，尽量利用能引起民族老师们共鸣的话题“我来自一个美丽的城市——浙江杭州，那是一个经济繁荣、风景如画，和库车一样拥有神话的地方„„”当我听到老师们为培训克服的重重困难：有夫妻俩一起参加培训，把孩子交给父母打理的；有带着孩子一起来培训，但因孩子不是学院驻地的户口上不了幼儿园，至今还在努力争取的，甚至还有老师为了培训离婚„„我心中为之震撼，因为他们的决心之大，性格之韧，都让我好佩服，细细斟酌他们的决心和来意，我说了一番让我们息息相关的话语：“亲爱的老师们，我知道我们大家将要脱产培训2年，其实这很不容易！因为我看这里的大部分老师都已成家，上有老，下有小，都承受着离家别子的亲情割舍。说句心里话，我也和大家一样，我有一个可爱的女儿，一个美丽的妻子，还有一双年迈的父母，女儿今年才6岁，我是家里的独子，我的离开，无疑让一家人少了有力的依靠，如今来到5000千米以外的阿克苏，怎么不思念家人？所以各位老师们，我们的心情是相同的，我们的追求也是相同的——那就是利用2年时间用普通话来学习和掌握“小学数学”的基础知识，实现用普通话教授数学课，让自己的专业成长实现崭新的飞跃！”话音未落，班中居然响起了阵阵掌声，此刻我想我的目的达到了，我和民族老师们的美好开端已慢慢展开序幕。

为了尽快拉近与民族教师的距离，让自己早日融入这个民族大家庭。我先从记住民族教师的名字开始努力，因为我想通过最短的时间记住每一个民族老师的名字，让民族老师感受到我的真诚和友善，让这个小小的举动成为我们民族友谊的垫脚石。“阿不都热依木”、“阿卜杜艾尼”“阿伊尼亚孜古丽”“木合太尔”„„对于一个浙江老师来说，要在短时间内记住全班民族老师的名字，那可是一个不小的挑战，为了攻克这个难关，我利用一切可以帮助自己记忆的机会和途径：开头几天我除了备课，就干一件事——背记老师们的名字。第一天晚上背出的名字，第二天上课提前去教室对号入座；有时我已躺上床睡觉，但忽然记不起一个已经记住的名字，我会立即起来，马上把全班的名单都巩固一遍；有时为了记住一个较长的名字，我会在睡觉前反复地背这个名字，在背这个名字的声音中慢慢入睡，怪不得我同宿室的老师说我是个“催眠高手”，本来没有睡意的他尽然很快睡着了，哈哈„„通过自己的努力，我在短短的前四天中，就记住了大半老师的姓名，这点无疑在很大程度上给我上课带来了方便，9月6日那天，指导老师听完课，我都懵了，因为觉得自己表现不是很好，可是指导老师却对我大加称赞，说我课上得还可以，特别是在短时间内能如此自如地叫出老师们的名字，大为惊讶和表扬！上课一周后我就能顺溜地叫出所有民族老师的名字，这个过程中我用浙江人的努力和好学赢得了民族老师对我的信任和喜爱。

走上讲台，我努力演绎着自己的双重身份，慢慢走近老师们。作为培训老师，我会提前两三天备好课，在课前我会精心调整课堂语言设计：民族老师能不能听懂？有谁需要我在课中多加提醒，谁需要在课间开一下小灶？作业练习设计得有没有层次？学员还有什么要求？„„上课过程中我尽量放慢自己的语速用真情和他们交流，课堂中的每一分钟都要求自己精神饱满，用心教授每一个环节，用力说清每一句话，让他们能容易地感受到我的认真和全神贯注，力求用自己的全身心投入赢取他们的主动学习，虽然有时因为连续两天连续三节专业汉语课，喉咙哑了，精神乏了，但在课堂上我没有表现出一丝的松懈。真情付出换来真情回报，在极端紧凑的学习安排下，在我的课中学员们都是激情高昂的参与教学活动，从没有出现睡觉之类的现象，尽管民族老师们也用新疆腔的普通话表过他们当时的感受：“老师，我们学了一天，头昏脑胀，我们的头要炸了„„”是啊，但即使这样，每天他们还是毫无怨言，隐忍着身心的不适坚持着。在教学中为了改变老师们不愿多说话的现状，我使出了浑身解数，同桌互说、开小车读，男女PK,小组比赛等，只要我能用上的师生互动，生生互动，千方百计地“逼”老师们有机会开口，结果老师们也比较喜欢这样的方式，这样的形式比较轻松活泼，而且老师不容易紧张。课间民族老师张口闭口都用维语交流，我一次次晓之以理，从学习普通话的利弊入手，让他们心悦诚服地接受用普通话交流。为了让民族老师有个好的语言学习环境，每晚晚自习我是雷打不动的，（即使临时有事，我也一定会抽时间提前或者赶在结束前去一下）辅导各科作业，纠正发音方法，交流学习心得，每天我都忙得不亦乐乎！

作为民族老师的朋友，民族友好的使者，我以“想为民族老师所想，急为民族老师所急”为出发点，尽我所能在生活、学习、心理上关爱他们，把他们当作家中的兄弟姐妹。在上课过程中我都细心留意学员的状态，有时看到学员不舒服，我都会亲切问候并耐心询问病情，当得知是一些吃坏肚子、感冒头晕等常见症时，我会拿自己的备用药让他们服用，并再三叮嘱：实在不行的话一定要去医院；有时发现学员垂头丧气的样子，我会利用时机找他谈心，了解背后的不易，尽量帮助他们一起解决；有时部分学员为学习而烦恼，我总会循循善诱，对症开导他们。让他们感受到这个家庭的温暖。

来到新疆，举目无亲，刚开头几天我还遇到了水土不服、吃不惯饭菜等困难，那几天我三天两头得闹肚子，但为了适应，我没敢多吃药，那几天我只吃馒头，实在不行就吃点止泻药，因为我狠心要让我的肠胃自己慢慢适应；还好“兄弟”还算配合，两周后还真的三板一眼地慢慢适应了下来。能如此坚强地克服生活上的困难，不得不说是受了民族老师们的感染，面对疼痛，他们隐忍不言，坚忍不拔；面对目标，他们孜孜以求，刻苦追寻。我这点痛，根本不算什么？

今天下午，当我们支教团领导在会议上，再次传达并学习刘厅长的讲话精神——全体援疆教师要唱响“红柳精神”，为民族的团结稳定，为边疆的经济建设，为阿克苏的美好明天献出我们的一份力的时候，我又一次想到了红柳。别看它们生长在贫瘠、沙化的略带盐碱的土地上，常常被人们遗忘，可是它们对人类作出的贡献却很大。红柳曾养活了一代又一代的西北人，它们燃烧了自己，点亮了人们心中的盏盏明灯，这难道不值得赞美吗？在本次学习会议的结尾，领导们公布了本次培训的修改计划，专业汉语课暂停，我们几位专汉老师要改上“听力”，初闻这个消息心理也“咯噔”一下，这可怎么办？我可是数学专业的，怎么会教“听力”呢？但是想着可爱的民族老师们，回味着和他们共同走过的快乐充实的一个月，我完全释然了，只要和他们在一起，教什么都无所谓，我要像真正的“红柳”那样，具备坚强的战斗力，飘到哪儿就长在哪儿，在那块属于我的芳草地上留下我最真实诚恳的脚印，为民族老师也为自己留下些许有意义的东西，我心足矣！

在我们的课堂上就活生生的坐着一群“红柳人”，遇到他们（特别是浙江11班的学员）我是幸运的，能和他们朝夕相处我是幸福的，我们已组建成为一个温馨、团结、向上的大家庭，让“爱”永驻我家！