校园文化建设学习体会[版]_校园文化建设学习体会

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校园文化建设学习体会

阜宁县郭墅中心小学

为了深入落实科学发展观，加强学校的特色文化建设，根据县教育局的培训安排，在4月21日进行了为期一天的校园文化建设专题学习，通过实地查看、访谈交流以及了解校园文体建设的相关档案，结合本次培训班所学的知识，我对参观的四所学校的校园文化建设有了深入的了解，对自身所在学校存在的问题也做了相应的思考。

一、参观感受

“学校文化建设”让教育更精彩。海宁市桃园小学创办于1988年，与东山森林公园相拥。现有教学班22个，学生仅有700余人，教职工60余人。多年来，学校坚持“和谐发展，快乐成长”的办学理念，以“让每一个孩子享受优质的教育”为办学宗旨，以“培育有底蕴的中国人”为教育目标，以“小班化教育”为抓手，全力打造“书香悠悠、墨香浓浓”的书香校园。在学生争创文明的同时，我校举办好以教师为主体的校园文化活动。如教师论坛、读书沙龙、校本教研、教学展示、座谈会、体育比赛、文娱活动等，关注教师身心健康，打造教师休闲文化，并引导教师争当文明教师，营造整洁舒适、恬静雅致的工作环境。

文化是一所学校的灵魂，寻求特色发展是学校发展的不竭动力。杭州市行知小学特色学校的创建，有10年的完整规划，基本上以3年为一个阶段。他们从3年前就已经开始付诸实施。从观念的改变、意志的统一，到提质升级，再到全面均衡发展，一步一个脚印。物质文化的硬件建设，制度的逐步规范，人员思想的教育与转变，学校的“校本培训”，都在按照规划有条不紊的进行。其中规划中的“校本培训”很值得我们学习借鉴，现实中也具有操作性。杭州教科院附属小学围

绕“轻负高质”做些有益地探索，为减轻学生负担，在全校各班级新设立“学情委员”这一职务，目的是建立良好的教与学的沟通平台。“学情委员”作为师生之间的传声器，做到下情上达，掌握学生喜好，重在培养学生的自信心，挖掘小学生们的学习兴趣，及时回馈教学信息，适时调整教学进程和教学方法。附小还率先实行数学的快乐教育，尝试科学课的魔方课程，还将把教学绿卡和免试免学等生动活泼的教学模式引入到教学之中，全力创导在学中玩、在玩中学的新型教学手段和全新教学方法，大力提高小学生创新思维、创新能力和动手能力。我校的校训是：今天，我又问了什么新问题。充分体现学生的自主意识，让学生从被动到主动，从主动到生动的学习生活。我校打破原来的教学格局，对学科课程进行二次开发，每周学校将拿出两个半天“玩转数学”，学“魔方课程”，以“学术大讲堂”、“教师工作坊”、“教学擂台赛”等形式，快速提升教师的专业水平，随时为附小的教学提供诊断和帮助，加大力度培养名师和学科带头人。

共同的价值观念和持久的文化积淀是学校文化的核心内容。一所高品质的学校，必定是一所有灵魂的学校。而学校的灵魂就是文化，就是办学过程中积累下来的师生的价值取向与目标追求。一所学校发展要获得持续动力，就必须从学校的文化建设，从特色学校构建上找出路。在这方面，晓庄师范学校为我们做出了最好注释，正是“学做真人，教人求真”，成型了这所学校，也正是“求真”的文化创建，让晓庄获得了发展的不竭动力。

二、现阶段我校文化建设存在的问题分析

1.校园文化建设是一项内容极其丰富的系统工程，涉及到学校的各个层面，师生是学校的主体，既是学校文化的建设者和塑造者，同时又受到文化氛围的陶冶、引导和塑造。但我校文化建设内涵的师生认可度还不够，还有待进一步加强。

2.我校的文化建设还处在起步阶段，内涵还不够深化，特色不够鲜明，在文化建设上往往是旧衣服上补上新补丁，还需深深地打上属于自己的烙印，点染自己的气息，创建出代表自已、属于自己真正的文化，还需进一步系统整理、升华主题。

3．作为学校的文化，应与学校的一切教育教学活动、与全体的师生融为一体，在学校的一切育人活动中，都应有渗出浓浓的文化气息，开成浓浓的文化底蕴。

三、解决问题的主要思路

1.要充分发挥师生在学校文化建设中的主体作用，使学校文化建设在学校发展过程中发挥引领作用。让师生主动参与到学校文化的建设中来，并及时总结学校文化建设的经验，加强交流与研讨，逐步使学校文化建设制度化、规范化，努力使这项工作成为全体师生的自觉行为。

2．做好学校的整体规划，让整个学校的活动能围绕一个主题，贯穿在一条主线中，这样的文化才具有系统性。

3.整合、升华校园文化建设主题，用科学发展的眼光，丰富内涵，从学校的每一个细小的教育中突显自己的特色，融入自己的特色，通过系统校园文化建设，活动建设等，让学校越来越有文化向心力，文化推动力。