1239680512embed人文素养讲座心得_人文素养讲座心得体会

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人文素养讲座心得

徐汇中学 励霄虹

所谓人文，就是人的价值的首要意义，它包含了人与文两个方面，体现了对人的关怀和对文化的关切。人文的意义首先是人学，是人的反观、自省和自审之学。人文的主题是人文精神，人文精神就是要以人为本，以人的发展和幸福为本。人文素养是以人文知识、人文态度和人文精神为其构成要素的人的素养，从本质上说，这三个方面是有机统一和不可分割的，他们共同构成了一个人的整体素质。教师的人文素养出于教师的社会角色的需要，是教师专业发展的一个目标，也是教育人文性的决定性因素。一个优秀的教师，一定是文化底蕴深厚的教师。一个文化底蕴深厚的教师，一定是具有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。

3月2日由上海音乐学院教授赵维平主讲“亚洲音乐的历史流动”拉开了徐汇区中学音乐学科人文素养研训课程的序幕，赵维平教授以其严谨的学术态度从文化圈的视角来审视亚洲音乐的历史形成，对亚洲五大音乐文化圈（南亚印度文化圈、中国隋唐时期的文化圈、东亚汉字文化圈、东南亚及南洋文化圈、西亚文化圈）从文化触变的角度进行音乐比较。日本奈良文仓院的精美文物让我们的心情沉重不已：中华民族千年传承的音乐文化，却完好地保存在日本！这里究竟是文化传承的错位，还是我们背弃了自己的传统和审美习性，这些问题的提出值得我们在座的每个人深思。

3月16日，“十年生死两茫茫，不思量自难忘„„”悠远、苍劲的吟诵声从徐汇区教师进修学院2号楼201教室传出，这是上海师范大学附属中学语文特级教师彭世强为全区中学音乐、艺术教师作了题为“高歌中华诗魂 心涌民族热血——古典诗词吟诵唱”的培训讲座。彭老师饱含对中国文化的深情，站在中华文化传承的高度，豪无保留地向教师们传授了古典诗词诵读、吟读、唱读等表现方法，将自己近十年学习、研究成果与大家一起分享：中华文化面临的三次挑战；一首首古典诗词的生动演绎；各地老学者的吟、诵、唱；结合当代审美的体验学习„„彭老师培训讲座为我们上了一堂生动的民族精神教育课，补上了不可或缺的人文素养。

3月30日下午，再次聆听上海音乐学院赵维平教授的“敦煌艺术”专题讲座。讲座主要就敦煌的艺术起源、历史沿革、乐器分类、文化交流等方面做了详尽的讲解，受益匪浅。敦煌历经了汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布。敦煌壁画彩塑技艺精湛无双，被公认为是“人类文明的曙光”、世界佛教艺术的宝库。敦煌音乐从南北朝开始已经流行了一千余年；在其流传的漫长历程中，先后出现过许多著名演奏家和著名作品。敦煌音乐代表了中国汉唐时期音乐的最高水平。对敦煌艺术的学习，使我对祖国的传统器乐发展有所了解；也让我感受到沧桑历史能够磨灭朝代的印迹，却带不走音乐赐予人民的欢乐！民族自豪感油然而生。

一次次精彩的讲座告诉我人文素养不是天生就能形成的，教师人文素养培养的过程就是教师自身人文修炼的过程。要培养学生的人文素养，教师自身必须有较高的人文素养水平。一个教师只有不断学习他人的研究成果，背靠五千年博大精深的中华文化，从中汲取营养，提高人文素养，才能真正成长起来。