德育工作体会_德育工作学习体会

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德育工作体会

湖州一中王费华

上学年，我在高二任教。由于当时我教的是文科班，只有一个学期的教学任务。所以当我得知有人选我做德育导师时，我犹豫了很久才确定了下来。

刘某某是文科重点班的一位男生，在开学以后的几次教学中，我发现他对学习很松懈，成绩是全班8位男生中最差的。平时，他比较注重个人形象，外表看起来不喜欢与人交流，给人比较酷的感觉。我一直很好奇这样一个学生怎么会选我这个理科老师做德育导师，所以在第一次找他谈话的时候，我很直接地问了他这个问题，同时我也明确地告诉他，他给我的第一印象不是很好，这就是我们第一次谈话的内容，很短也没涉及具体的内容。原本以为在我如此直白的话语后，我跟刘某某之间的德育关系可能会像走马观花过一下场一样维持着。没想到不久之后，刘某某主动来找我诉说苦闷。在这次谈话中，我了解到他的成绩在初中的时候还是名列前茅的，但是在初三时对学习似乎失去了兴趣，最终被一中录取分在了重点班，应该说刘某某的学习 基础还是不错的，但在学习上抱着得过且过的心理，学习态度比较懒散，因而学习成绩也就糟糕了。在这一方面，我并没有对他说什么大道理，而是改而问他想考什么样的大学。他说他的目标是浙江传媒学院。我接着问他是否知道要报考这样的学校文化课、专业课有什么要求，自己是否了解自己的水平，能否达到这样的目标。针对他的学习态度，我询问了他的家庭情况，发现他的思想比较早熟，可能是受家庭和周围环境的影响，他认为要出人头地，要成就事业与成绩的好坏没有多大关系。在这个时候，我一般是作为一个倾听者，让他尽情地描绘自己的宏伟蓝图，然后在通过以自己为例，向他说明学历高低的确不能说明什么，但学历高没有坏处，而且有时候也是一个很大的优势。

刘某某还有一个让班主任很头痛的问题——头发太长，几乎每次都出现在德育处检查的黑名单里。关于头发，我也和他讨论过：别看刘某某是一个男生，对头发也很讲究，每天早上起来是一定要洗头的。我开玩笑地对他说，怎么你每天这么注意形象，我没觉得你帅呢？他很不好意思地笑了。我趁机对他说：“你看，你笑起来很好看，平时就不要那么酷，多笑笑。如果能再把头发剪短点，肯定很精神。”

在与刘某某的交流中，我更多的不是建议他应该怎么去做或是提供意见，而是站在倾听者的角度，去理解他的想法，适时地提出疑问，给他自己思考的空间。我这样的态度，反而使得他愿意把自己的想法告诉我，这一点是我一开始没有想到的。说实话，关于如何对学生进行心里辅导，我自身所具有的专业知识实在是缺乏，但我总是尽着自己最大的努力。在平时的接触中，我也只是通过有意无意地向他透露某某老师提到了他的名字或是班主任反映了他什么情况这样的方式，让他对自己的行为规范有所警觉，并加以注意。总的来说，在这一年多的德育工作中，我对刘某某的帮助其实不大，也没有明显的成效。只是在与学生的交流中，我放下了老师的架子，真诚地与学生沟通。