张春梅观看《确定位置》的几点体会_张海燕用数对确定位置

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观看《确定位置》的几点体会

东官营镇中心小学张春梅

我有幸观看了刘义生老师的用数对确定位置一课，收获颇多，现将感受最深的几点体会总结如下，与大家分享。

首先，教师语言和谐幽默。每次听刘老师的课，都会被刘老师那和谐幽默的教学语言所折服。例如，在本课的教学中，刘老师的“你们能成为好朋友，乃是天意”、“上天告诉我们，自己要做自己的好朋友”„„教师那和谐幽默的语言使学生感到亲切自然,整堂课创设了充满智慧与生命力的氛围。

其次，教学情境新颖独特。刘义生老师的课堂设计都能根据学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情境，以激发学生的学习兴趣。最大限度的利用了小学生的好奇、好动、好问的心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设扑克牌找位置的情境，引导学生探索用数对确定位置的方法，使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，以创设学生“心求通而未得”的心态。古人云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激发他们探索的浓厚兴趣。

总之，刘老师的《确定位置》体现的是“以真实课堂为资源”，教师那和谐幽默的语言使学生感到亲切自然。整堂课创设了充满智慧与生命力的氛围。教师让学生根据不同的方法说出自己的座位，朋友的座位，在游戏“找朋友”中，让学生用扑克制定游戏规则，让学生用“数对”在班级里找朋友，使全体学生都参与到学习活动中来。我想这样会让学生记忆很长时间，也达到了尊重不同学生不同做法的目的。最后学生们对老师说的每一句话都道出了孩子们“喜欢这节数学课”的心声。这也正是刘老师很好的教学艺术的体现。