指导预习心得_预习心得

指导预习心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“预习心得”。

指导学生预习的做法与思考

谈及语文学习中的预习，其意义与作用不外乎以下几点：1.发现知识上的薄弱环节和难点，在上课时迅速补上这部分知识，顺利地理解和掌握新知识。

2．对以前没有学过的知识有个初步的了解，有利于顺利听课。3.巩固所学的知识。4.提高上课效率。

随着二期课改课程的全面铺开，语文教学时间锐减。因为按照现行的学生课程安排的相关规定，一节课减少了五分钟，而一周的语文课课时相对于扩容近一倍的教材而言并未增加，而是严重缩水。因此，课前的预习是否有效对学生语文学习效率的高低起着越发重要的作用。

在08学年第二学期，重点关注的是学生预习习惯的养成：当时，学生在前一学期通过课堂内预习指导已初步学会预习。因此，我把预习布置在课外进行，但每一课均根据教材落实具体要求，如：解释指定的词语；查找相关资料；提出疑问等。认真检查，及时校正预习中的错误，提高预习水平，对预习效果进行评估，并将评估分值统计入学生平时成绩中。通过以上做法，帮助学生养成习惯。

09学年第一学期，重点关注预习方法的指导。此时的学生能自觉在预习时在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点，如含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等，基本养成“不动笔墨，不读书”的阅读习惯。在此基础上，根据学生学力的差异，实行了分层的预习要求：

1.初级目标——掌握基础知识，理解基本内容（完成此目标为“及格”）在预习课文的过程中，读通课文，划出不理解的字词，然后查字典、词典理解词义，把字词放到课文的语言环境中去理解。采用这种方法，扫清了课文中的文字障碍，为教师的讲授进程加快了速度。

2.中级目标——理清文章思路，学习写作方法（完成初、中级目标为“良好”）用文字表述在预习时理清的文章思路及文章的结构，从所预习的文章中学习写作方法。学生起初觉得无从下手，因此给学生以必要的提示，例如引导理清文章思路时，设置以下问题：课文主要讲了什么事？开始怎样？后来怎样？结果怎样？不仅能培养学生的逻辑思维能力，养成阅读的好习惯，还训练了书面语言的表达，对于提高写作水平也是大有好处的。

3.高级目标——预习课文重点，抓住问题关键（完成以上三级目标为“优秀”）预习新课文，无论篇幅长短，何种体裁，找出课文重点，抓住问题的关键，对文本质疑。例如：在预习记叙文时，要启发学生注意记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，并要求学生能用简短的几句话概述出全文的主要内容。又如对文本质疑可从以下角度着手：从文章课题着手质疑，探索文章的中心和思路。从段落的句式与衔接处着手质疑，探讨文章各部分之间以及各部分与中心之间的联系。从中心句着手质疑，体会文章的思想感情。从课文没写明的情节处质疑，发展学生的推理能力和想象能力。从课文的精彩片断着手质疑，提高学生的欣赏能力。