从生活中来,到生活中去——参观北京培智学校的体会_培智学校快乐生活
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从生活中来，到生活中去
——参观北京培智学校的体会
四月十日去了北京宣武培智学校参观学习，虽然各听了一节中低年级的康复课和综合课，但让我感兴趣和引起我思考的却是学校中等职业教育这一块，遗憾的是没有听一听涉及职业教育的公开课。宣武培智学校职业教育部开设有综合服务、工艺美术、餐厨三大块的专业，按照这三个方向面向市场开展校内教学。培智学校职业教育值得我们学习和借鉴的地方我认为就是“从生活中来，到生活中去”，这或者才能真正体现出特殊教育以人为本的宗旨。具体来说有下面几方面，第一是专业学习方面。通过创新产教融通的训练形式，设计“职场化”的教学安置形式，按照产品的工序来设计学生的训练区域，将桌椅改为操作台、操作椅，让学生在相对真实的环境中感受职场的氛围，加强职场的规范、质量、合作、竞争等意识，产生完成任务的成就感。还有人性化地将日常的生活融入学习当中，开通班级博客，结合学生的实际教导学生使用手定、语音识别输入法，撰写剧本，拍摄学习生活视频短片等等。第二是适应学习方面。培智学校把职业适应课看作是职业教育课程的重要组成部分，与专业技能课有机融合为一体，围绕专业技能学习所遇到的语言沟通、认知能力、肢体障碍、人际关系等方面存在的问题，通过娱乐休闲、体能康复、体育健身、社团活动等，引导学生积累丰富的学习经验，在提高职业技能的同时，培养积
极健康的心理情感，提高人际沟通交际能力，改善肢体功能、形成良好的职业品德和公民素养，服务于学生将来的家庭和社会生活。培智学校在整个职业教育部开设有政务中心、银行、中西餐厅、中西点厨房、冼车、冼衣房、酒店客房、KTV厅、超市、工艺操作室、盥洗室，以及感统训练室、体育训练室、医疗室等，充分与社会实践相结合，从生活中来。第三是实习实践方面。充分利用学校、社区等各种资源，学校扩大了实习实践岗位范围，加强训练力度，在“校内实践实践现场”，利用学生校内擦拭、清冼等实践岗位，根据学生能力进行周期性训练。在“社区实习实践现场”，由教师带领学生到残联、普通学校、超市等社会环境中，现场做清洁、做销售、做服务等。在“真实的工厂”，学生定期到学校合作的实习工厂，如药厂、印刷厂进行生产实践，从生产、生活、独立的人际关系交往等方面，锻炼学生工作能力，磨炼工作品质。第四是坚持面向市场。从学生自身发展出发，尽可能想方设法为学生的出路考虑，在三大板块专业的基础下，利用寒暑假进行调研，通过挖掘不同特殊学生就业渠道，不断进行教育教学实习实践的微调整，一切为了学生能回到生活当中。
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