浅谈初中英语听力培养—读书心得_初中英语听力培养

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浅谈初中英语听力培养—读书心得

何群

在语言必备的四项基本技能中，听力居首位。新课标要求培养学生学会合作和交流，而在交流过程中首先要听懂对方说话内容和意图。随着初中英语新教材的深入使用，学生英语听力的份量在不断加大，中考的听力分值也不断加大，可见听力教学在英语教学中所占地位越来越重要，培养学生的听力具有积极而深远的意义。

一、听力策略

要提高学生的听力能力还必须讲究策略，要把精听与泛听有机地结合起来。精听是听力训练的基础，其优势在于稳、准，劣势在于速度过于缓慢，形式过于拘泥。而泛听的过程则是泛泛的，粗略的，对于听力材料不做精细处理，只求了解大概内容，其目的是巩固和扩大精听成果接触更多的语言信息。教师应注意把握好精、泛听的比重。精听时在某些重要信息结束时作一些强调或重复，可以采用视听结合的方法，因为图片、体态语言，多媒体和网络能为学生提供信息和理解的话语线索。泛听时，根据需要补充材料，如一些占时不多，语速较快、题材新颖、贴近生活的地道英语。还有一些原版的英文影视片、磁带、广播歌曲，都可以让学生熟悉各种不同的语音语调。

二、听力突破

听力一般分为单音、单词、句子和话语四个层次，学生面临的是语音、语速、知识、文化背景，习惯和心理等方面的障碍。教师的训练应针对学生的听力障碍采用科学的方法。语音知识包括六个方面的内容：不完全爆破、连词、同音与失音、句子重音、语调及意群，教学中注意有机渗透这方面的知识，再加以集中听和分散听。在听的过程中，语言材料的输入速度是由说话者控制的，说话者中间停顿的次数和时间的长短是理解的关键。学生要适应正常语速播放的语言材料，教师必须培养学生以正常语速听说英语的习惯。教师在课堂上组织教学时必须运用英语，增加学生接触英语的机会，语速要适当，教学活动中要有一定量广播和原声录音，可以利用每堂课的值日汇报，以小组形式让学生充分发挥想像去设计情景，自编、自导、自演并设计相关问题向全体同学提问，逐步提高学生的听说能力。

鼓励学生坚持长期看英语电视、听英语广播，每天在家听英语磁带，养成良好听的习惯，多感受英语环境，了解文化背景，习得英语知识，培养英语思维，克服听英语的心理障碍。