国际化教育心得.doc.lnk_职业教育国际化的前景
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融入英语课中国际化教育
--李林林
我们提倡的是培养具有国际视野、世界眼光的中国人。“国际化”强调的是多样性和互动性，重视的是不同国家在相互平等对话和相互作用中所显现的多元性。英语作为一门国际语言，本身只是一种沟通工具，多记几个英语单词，用外教多上几节英语口语课，不是国际教育。
很多国际化学校里，“学科英语”首先要求课堂内禁止使用中文，避免让孩子形成传统的“英汉互译思维”。孩子们浸入在全英文的环境中，用英语去学习语文、数学、科学等各门课程，让孩子掌握系统的学科知识，以及这些学科知识的英文表达方式，最终让孩子拥有自己的英语思维。
一些英语培训机构采取的方法都是引进大量美国原版少儿图书，让孩子亲密接触英文世界，帮助孩子们扩展知识，扩充词汇量并理解语言应用。另外，组织美国公立小学学生，与自己的学生一对一交笔友，让孩子真正做到学以致用，加深孩子对英语的理解和运用。
要达到国际化教育，英语学习就不能停留在语言的学习上。而是重在学习一种英语思维，学习如何表达自己活跃的思想。课堂上我们要不光应该向学生灌输西方文化，也应该让其对中华传统文化有跟深刻的认识。除此以外，还应让学生了解一些国际知识和全球重大问题，使学生初步认识世界。
从学习语言到学会理解。从引领中国学生学习外国语言、文化起步，到拓宽国际视野、培养国际素养，最终让理解、尊重、民主等国际教育理念深入学生心中，是教育国际化的一个方向。
在课堂上，通过让学生动手实践、小组合作、探究讨论、上网查询等方法学会主动学习，拓宽思维空间，活跃课堂气氛。我们都知道国内的学生有繁重的作业，要求减负的呼声非常高。但是国外的学生一点也不轻松，他们的作业包含了许多实验报告、课题研究和演示演讲，从搜集知识、整理材料，社会实践，到组织设计实验等，完成每项作业都是一次能力锻炼和培养的过程。相比之下，我们的学生没有学习能力，更不说创新能力。我们应该有意识的培养孩子们进行探究式学习，如资料的收集整理展示、组织采访、团队协作等。
日常的英语课上，老师所能灌输给学生文化上，思想上的东西太少。接触英语的方式应该多元化，如阅读，观看原版电影或动画。当下，我们正追崇文本载构。虽然，相对课本来说，我们的文本的信息量大了很多，并且更接近真实语言情景。但是，局限性还是很大。一定程度上，教师自身对信息和资源的了解都不够，更不用说利用这些资源。我们应该致力于更多的收集各种优秀资源，综合利用到自己的课堂中。
