第一组心得体会_警示录心得体会

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第一次送教下乡参培心得体会

陈佳

2018年1月2日和3日我在继光实验小学参加了为期两天的国培第一次送教下乡活动，能拥有此次学习机会，实在倍感珍惜。本次学习，观摩了两位老师的两堂群文阅读示范课，让我们展感受到了了群文阅读在语文课堂中的魅力，给人耳目一新的感觉。聆听了两位老师关于群文阅读的讲座，她们深刻，睿智的语言不时让我有豁然开朗的感觉，这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的指导，是我的教育观念得到进一步的更新。学习之后，我们自己选择内容尝试编写群文阅读教案进行展示。两天的学习既紧张又充实。

本次学习，使原本在阅读教学方面倍感困惑的我，茅塞顿开，特别是对群文阅读有了比较系统的认识，群文阅读，我最初的理解是无非是把多个文本放在一起阅读而已。通过这次学习，总算明白了，群文阅读原是一种新型的教学理念，一种形散神不散的教学模式。它和单科教学相比更是把课堂还给了学生，拓宽了学生阅读的宽度和深度，更能培养学生的阅读能力，提高学生的阅读素养。

群文阅读希望突破传统课堂教师讲，学生听的课堂模式，把阅读的自主权还给学生。群文阅读要让学生自己读，让学生在阅读中学习阅读。意味着老师对课堂 的艺术性不能有太多的苛求，教学环节不可能环环相扣，不可能更深，更细，更透地讲析文章了；意味着我们不能按部就班地从字词的学习开始了。意味着我们不能将有感情地朗读无限放大，面对群文阅读用，很难用传统的教学方法完成。群文阅读意味着老师不能讲太多话，不能提太多的问题。老师的话多了，学生阅读的时间就少了，教师要认真倾听每一个孩子的声音，再适时引导。

群文阅读教学改变了单篇教学侧重于精读的模式。群文阅读多采用默读，浏览，扫读，边读边思考的方式进行。在教学中要锻炼并且提升学生的默读，浏览水平，课堂里提出方向明确的高质量的问题是关键，同时必须关注听，说，读，写语文能力的培养。落实群文阅读的前提是选好文章，这就需要教师大量的去阅读。群文阅读的选文必须依据教学围绕一个议题或多个议题选择的一组文本，选文最大的特征是他们之间有共同的议题。我们可以以儿童的阅读视角为线索进行文本的组合，也可以以议题的多元探索为线索进行组合。

此次关于群文阅读的培训，带给我全新的思考，想要给孩子一碗水，自己就必须先有一桶水，要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去读书，备课，然后带领孩子们去读书，用阅读给孩子们带去快乐。

这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，更重要的是，让我能以更宽阔的视野去看待教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。知道了怎样去思考，去摸索，去创新，让我的阅读教学事半功倍。同时要在教材的研究上多下功夫，备好每节课，上好每节课。教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断研究，不断学习！