统编版一年级上册语文心得体会_统编版一年级上册语文
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2017统编小学语文教材培训的心得体会
今年暑假我参加了统编版小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间，但培训给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。培训将教材核心理念和特点与国家育人目标相结合，将新教材概览与旧版本教材做对比，将各部分内容编写理念及主要特点与教学案例相联系，从整体到细节，对新教材进行了的梳理与教法指导。通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。下面是我通过培训获得的几点体会：
首先我们先听了教育部副部长、党组成员朱之文开班式并讲话。朱之文副部长对教育部组织编写三科教材的历史过程做了回顾，对三科教材统编的重要意义和中央领导高度重视做了详尽的阐述，同时强调了统编三科教材培训工作的重要意义，加强教研队伍建设对教学工作的重要性，统一思想，抓细抓实。这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远的历史意义。大家务必从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度充分认识统编三科教材的重大意义。要扎实抓好三科统编教材的落地使用，确保社会主义核心价值观和先进教育思想理念最终落地生根、入脑入心。
接着，洛阳市小学语文教研室主任朱爽老师作了题为《“统编本”一年级上册语文教材主要特点及创新》主题报告，从小学语文学科统编教材的编写背景、总体特色、创新之处入手，详细地解读了其编写原则、结构体系与编排思路，引导参训教师要全面了解编写理论、准确把握教材教法，更加高效地落实“用教材来教”的基本理念。并指出了“语文教材特点及创新”
（一）“统编本”语文教材立意较高，体现国家意识，体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）课程改革所提倡的“以人为本”“自主性学习”等理念在这套教材编写中“沉淀”下来。
（三）学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，实行“编研结合”，使教材编写更有科学性，符合语文教育规律。
（四）“统编本”语文教材采用“双线组织单元结构”。
（五）“统编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，还兼顾时代性。
（六）课外阅读纳入课程，语文课两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸，把课外阅读纳入教学当中。和大人一起读（8篇）快乐读书吧（1次）。
（七）阅读增添了连环画课文。
（八）一年级先识字再学拼音。1.回归传统，在反复诵读中认字； 2.把汉语、汉字摆回第一位，拼音只是辅助学习汉字的工具； 3.幼小衔接，放缓坡度。
（九）关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。并向参训教师提出了统编教材的使用建议，重点指出：“入学教育”，需渗透核心价值，感受学习乐趣；“归类识字”，需依托生活经验，体现小幼衔接；“汉语拼音”，需融入故事情境，增强实践运用；“课文教学”，需凸显语文要素，明晰知识体系；“语文园地”，需改变学习方式，注重方法迁移；“口语交际”，需强化交际互动，细化听说要求。讲座中还鼓励参训小学语文教师珍惜时间，加强阅读，扩大知识视野，锤炼教学基本功，不断提升自身的专业水平。
在下午和第二天上午开展的一年级语文教材教学建议主题培训上，高武强老师、刘志茹老师、雷明老师、王颖老师，结合本月在省统编教材培训会上的专家报告理念，从识字写字教学、拼音教学、阅读教学、口语交际等方面给大家作了详细的讲解，和大家分享了自己对新教材的理解，以及对今后的教学提出了教学性建议。接下来我们听了四位一线教师讲的微型课，《ai ei ui》，《雨点》，《日月水火》，《用多大的声音》，从统编小学语文教材的各个版块亮点，和大家作了分享，虽然是微型课，但老师们都讲的声情并茂，非常得精彩。他们的课体现了语文学习要与社会生活紧密结合，语文学习与学生生活紧密结合，语文学习与学过的语文紧密结合。要做到尊重新教材、理解新教材、用好新教材。
同时要注重学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导学生写一写自己的感受，远比让学生懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。写读后感是非常好的习作方式。学生在教师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是写作自信心的培养，同时有利于学生提高阅读能力，写好其他文章的读后感。结合教材学习内容，激发学生乐于使用工具书，查找相关的资料。教师可以引导孩子探究使用工具书的基本方法，指导孩子认真阅读工具书，使学生熟练掌握使用方法，能随时利用工具书，迅速获取所要查找的资料。语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体，蕴藏着我们民族深厚的文化历史。所以一年级语文教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使学生愿学语文，提高学生语文素养。
最后，朱爽老师表示，此次培训会意义重大，教材培训扎实、细致，为一线教师吃透教材、运用教材指明方向，让一线老师将对教材新的认识与理解带入实际教学中去。整个培训期间，参训教师静心聆听，认真做笔记，不断地思考。
总之，这次小学语文教材的培训让我受益匪浅，对把握使用好新教材、提高课堂教学效益、落实语文核心素养有了充分心理准备和理论储备。我会认真把培训内容与实际教学结合起来，把以后的教育教学开展的更好。
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