我做班主任的体会_做班主任的几点体会

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谈谈我做班主任

班主任工作千头万绪,只言片语难以道明。以下我就两个方面谈点体会:

一、把真诚和挚爱献给学生

教书十五年来,连续当了七年班主任,讲起班主任工作,可真是道不完的酸甜苦辣。记得第一次当班主任是接别人一个初三毕业班,当时我还是个毛头小伙子,学生比我小不了两岁,心理压力很大,总担心做不好,管不住学生。通过一段时间的工作,我发现学生对班主任情感真是不一般的,不论是天真活泼的、调皮好动的,还是温文而雅的、沉稳倔强的,对你总是毕恭毕敬,有时还把你当成导师、知心朋友,甚至连你走路的样子,有的学生也要模仿。这时我感到班主任在学生心目中的地位是何等高大,同时也表明班主任一言一行对学生是多么重要。一年的朝朝暮暮,我和学生结下了深厚友谊。学生毕业离校时,许多同学生真是流泪话别。这一年使我体会到做班主任工作的辛苦与快乐,也就是这一年使我爱上了做班主任工作。

由于第一次当班主任,工作取得了良好效果,使我找到了信心，此后又做了两届从初一到初三的循环班主任工作。现在学生上学,只要听说在我班,家长都高兴得不得了,就是本校同事的亲戚子女或自己的孩子也努力想调到我班就读。学生的尊敬和家长的信任,始终激励我竭力做好班主任工作。

“一份耕耘,一份收获”。认真的工作态度,科学的管理方法,效果是显著的。我所任班主任的班级,纪律状况好,学习气氛浓,学生辍学少,多次受到区、镇领导和教育主管部门的表彰。这些年来,我深深感受到做好班主任工作,首先要“爱学生”,为了学生的健康成长,甘愿付出心血和汗水。爱因斯坦说:“只有热爱,才是最好的老师,他远远超过责任感”。

班主任工作是一项细致严谨长时间的工作,是需要倾注大量精力、时间、情感的,绝不是一时一事办好就行的事,需要长时间,坚持不懈地工作,真是整天心都在教室,在学生身上。当学生进步,在欣喜的同时,要指明下一步奋斗目标；对犯了错误的学生要循循善诱、苦口婆心地教育开导。不知怎的,我有这样的习惯,遇事总喜欢想到:“拿人心比自心”这句话，常想我假如是学生呢？这样换位一想,处理问题时学生就容易接受,工作开展起来也就

顺利了。有了相互理解,既尊重了学生人格,又能增进师生友谊。

我做班主任工作,事事从我做起,要求学生做的,我带头做。要求学生不做的，我坚决不做。自古道:“己不正,何以正人？”还有“身教重于言教”等,都要求只有严格要求自己,才能教育影响别人。另外,班主任不仅要抓好学生的学习、班级的纪律,还要圆满地完成学校分配的各项任务。更重要的一点是,要教育学生怎样做人,做什么样的人？学生与班主任接触最多,班主任的言谈举止、思想意识都直接或间接地影响着学生的成长。因此要不断增强自身素质,以自身的道德情操去影响学生。为了做好班主任工作,我认真研究学生心理,体会学生心情,掌握每个学生性格,做到对学生既有严父一样的威严、慈母般的温暖，又要有兄长般的亲切、朋友般的平等。充分看到学生的长处,细心发现学生的闪光点。一个班学生绝对不可能一样,有好有差,各有个性,绝不能歧视成绩差的学生,尽力做到一视同仁,学生最不欢迎偏心的眼老师。

二、认真做好学生的思想政治工作

作为一名教师,不仅要教好书,更要育好人。中学阶段是一个人成长的关键时期。据目前农村教育状况,多数学生读完初中,就要走向社会。这样,初中三年的正规学校教育,对他们的世界观、人生观、价值观的形成将起到非常重要的作用。思想品德教育如何,直接关系到他们家庭幸福,社会的发展,乃至一方的安宁。在十几年的班主任工作实践中,我深深体会到,一个学生的精力就像一辆车子的马力,只有沿着正确的道路行驶,才能发挥其效益。如果偏离了路线，‘马力’越大(精力越充沛,智力越好)越会撞得粉身碎骨。

因此乡重视学生的思想教育,是对班主任及任课老师的起码要求,也是形成良好班风,提高学习成绩的得力措施。正如德国教育家赫尔巴特所说：“教育的唯一工作和全部工作可总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”要做好思想教育工作,就必须做到思想性、趣味性、实践性相统一。我的基本做法自是:

1、从头抓起,适时引导,使思想教育工作步入良性发展轨道 新生入学,刚跨进校门,面对新环境,强烈的好奇心和求知欲,使他们感到许多东西都要探个究竟。此时是对他们进行思想教育的好机会,每在这时,我总是不失时机加以引导,告诉学生进入初

中了,表明大家走上了一个新的生活历程,中学阶段是人生几十年漫长道路中最为关键的一段,这几年的校园生活要从一个个天真顽皮的孩童成长为一个个有理想、有道德、有文化的青少年。开学初,我常采用知识竞赛的方式加强对《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的学习,使他们言行有准则、学习有目标。在做好养成教育的同时,认真进行思想品德教育,教育他们学习少年立志成才,报效祖国,并取得重大成就的伟人，也讲虽有知识能力,而无崇高品德的人,终究成为历史罪人的例子。使学生懂得只有良好的思想品德,并掌握丰富文化、科学知识的人,才能更好地报效社会,报效祖国,为民族振兴多作贡献。这样,从头抓起,学生个个争做思想进步、学习勤奋的好学生。

2、认真调查研究,从学生实际出发,使思想教育具有针对性 对学生进行思想教育,必须贴近学生心理。为此,我在开学初和每项大型活动之前,就利用家访调查、填表调查、座谈调查等形式,全面了解学生的学习、家庭、环境、兴趣、爱好等情况,并进行统计归类、分析综合,做到心中有数,从而使思想教育有的放矢。比如,针对学生中存在“热爱祖国、热爱人民只不过在口头上说说”等观点,我利用课余时间,带领学生参观祖国的大型建设工程,向学生讲述我们的祖国幅员辽阔,山河壮丽,特产丰富,人民勤劳勇敢,富有创造力的事例。开展了“祖国在我心中”的演讲比赛,培养学生的民族自豪感和自信心。与此同时,班上还建立了学生思想表现记事簿,由学生自己和学生干部填写其在学校、家庭、社会中所做的好事,以便及时掌握学生学习活动后的思想变化和行为表现。这样可以用本班的好人好事加以教育引导,使思想教育工作具有接近性和说服力。在调查研究的基础上,结合《规范》,我确定了思想教育

“三五”规划,即培养“五爱”情感:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。形成“五自”能力：自学、自理、自护、自强、自律；提高“五心”觉悟:忠心献祖国、爱心献社会、关心献他人、孝心献父母、信心留自己。

3、优化教育手段,使思想教育具有生动性

废除空口说教,采用寓教于乐的教育手段。创设道德情感体验的良好情境。比如在对学生进行爱劳动教育时，让学生具体讲述自己所了解的勤劳致富的人和事,学唱歌颂劳动和劳动人民的歌曲。有针对性地开展公益活动,并认真总结、分析学生在劳动

中的表现,使学生明确劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。我还拟定了“这活该不该我干?”、“懒汉的春秋”等为题，让学生自编小品,当堂演出。然后让学生分析小品中的人物言论和行为,对照自己进行评价。学生很感兴趣,演者认真准备,一丝不苟,自我体检；观者目不转睛,积极思考,认真评价。这样,学生不仅在幽默中不知不觉地受到了教育,而且在多方面经受了锻炼。

4、开展多种形式的教育活动,使思想教育具有实践性

为了使思想教育落到实处,作为班主任的我积极主动地与各课任教师、家长、社会等方面加强联系,密切配合,相互协调,“形成思想教育无小事,事事都育人”的氛围。如：利用团队活动进行共产主义世界观教育；利用运动会、卫生评比进行集体主义精神教育；利用升国旗、唱国歌进行爱国主义教育；利用专题讲座进行法制教育等。有计划、有目的地进行思想教育,收到了良好的效果。

随着教育改革的逐步深入,我将不断探索班主任工作的新途径,为人民教育事业做出自己应有的贡献。