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课堂管理技巧读书心得

欧长峰

本学期我在图书馆借了一本书《课堂管理技巧》，经过一个学期的学习，收获颇大。下面我谈一下我的心得体会。

什么是课堂管理？课堂管理就是老师在课堂上怎样完成自己的教学任务，怎样让学生把该掌握的知识轻松的掌握并且会应用自如。课堂管理是老师最基本的能力。所以每一位老师都要不断地提高自己的课堂管理技巧。下面我把一节课从头到尾可能出现的问题说一下自己的见解。

首先，上课前3分钟进教室“候课”。候课就是等候上课。因为下课后纪律很乱，同学们大声说笑。甚至有的学生到处追逐打闹。所以老师要提前到教室制止打闹的同学，让他们开始准备本节课要讲的书籍或材料。如果老师不提前进教室，上课了，班里还乱糟糟的，好几分钟同学们都进不了状态。这样讲课效果肯定很差。老师提前进教室一定要充分利用好这几分钟。第一让学生尽快安静下来，第二，设置几个有意思的问题让同学们思考。这样学生就会把学习看成解决问题的需要了。

第二，上课要有激情。这份激情是必需的，老师没激情，学生就没激情。学习就没意思，时间长了学生就会厌学。所以老师上课的激情是必需的。声音大不一定是激情。但声音小肯定不行。教师的激在于平时对学生的爱，就像给自己的孩子讲课，你愿意让自己的孩子忍受无聊的折磨吗？你愿意让你孩子在快乐中学习吗？激情与性格无关。如果你是温柔的老师，你的激情就像春风化雨，默默地感染着他的心灵，他的思想。如果你是豪放的老师，你的激情就像海中的大浪推动它这只帆船披荆斩棘，一节课结束，学生感受到了你带给他们的力量。激情的前提是充分备好课。哪怕是一个笑话也不是随口说的。要让学生感觉到你的付出你的辛苦。他们才会更加珍惜和拥有。

第三，记住每一个学生的名字，当他上课时走神了，你只需轻轻喊出他的名字，他就会很快进入学习状态。如果你不知道他叫什么，你怎么办。“第几排第几个，注意了！”这会伤了他的自尊心。他会认为你根本就没有在乎他。你不在乎他，他就不

尊重你，关系就紧张了。只要你喊他的名字，他就认为你了解他，在意他，接受他，他就能接受你。哪怕是批评他，他也会感觉你是为他好。这就是信任感，亲切感。这个细节是不可忽视的。

第四，课堂上要注意纪律的管理。要松弛有度。课堂上学生愉悦的笑是对老师讲课的肯定。幽默形象的语言会让学生更深刻更持久的记住这节课的内容，让学生在欢乐的气氛中学习会让学生更加热爱学习。但要经过充分准备。不要讲与本节课无关的笑话。如果班级纪律太乱绝对会影响讲课的效果，更会影响课堂的容量。有的老师上课很随便，学生课堂上想说什么就说什么。老师乱开玩笑，学生哈哈大笑。老师就认为自己很幽默，学生很喜欢自己。老师一定要记住这节课的目的是什么。学生有没有把该学会的，该掌握的知识学会，学好。如果讲一些与本节课无关的笑话会影响本节课的容量，耽误了宝贵的时间。如果讲得笑话离题万里，学生很容易开小差。影响学生正常的思维。如果只为逗学生笑，干脆直接给学生看搞笑视频算了。还有的学生上课睡觉，看课外书，老师也视而不见。这是对学生的不负责，也是对学校家长的不负责。老师有义务制止这种不学习的情况。课堂上也不能太严厉。学生一说句话就被严厉粗暴的制止会伤害他的自尊心，可能这一节课都学不好，甚至一天都会心情不好。这就不是我们想要的了。这样学生和老师就容易关系紧张。课堂气氛会很沉闷。制止学生课堂违纪是必需的，但要注意语言艺术。要让学生感觉到你制止他是因为他影响了其他同学，不是针对他，也是为他好。

课堂管理是一门大学问，不是一篇文章能说完的。但不管怎样管理都离不开这几个字“负责，激情，爱心，有效”。这只是本人的不成熟的看法，请同行给予批评指正。

2011/06/25