生本心得_生本心得体会
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生本教育学习心得
近期，我们学校领导组织教师个人进行了生本学习，这是我第一次接触生本教育，在学习中，我学习到了关于生本的一些知识，也有许多感受。
生本教育既是一种教育理念，也是一种教学模式，它是为学生好学而设计的。它的核心是：一切为了学生，高度尊重和相信学生，全面依靠学生和发展学生。生本教育课堂极简方式的原理是遵循人的学习天性、潜能和本能，特别是语言的本能、思维的本能。生本课堂是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高质的课堂。同时它也是解放老师，激活学生的一种有效的教学模式。
通过听生本教育理论讲座和生本观摩课，我谈谈自己对生本教育的几点体会：
一、生本课堂中，学生是课堂的“主角”。
“全面依靠学生”，把课堂交给学生。生本教育的课堂，学生是主人，他们主导了课堂进程。作为教师，我们要相信，学生完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够通过自己的学习掌握很多的知识，并能在自学的过程中体验到成功与快乐。在生本的课堂上，学生是那样的投入，他们要合作、要交流，要做到“人人有点、点点有思、思思有文、文文有乐”，要展示自己课前搜集的资料等，他们在课堂上表现的机会很多。总之，在生本的课堂上，所见到的学生，个个都处于一种积极主动学习的状态，在课堂上，他们可以发挥想象，积极思维，对事物都有着执着的探索精神。这种课堂，让学生充满了自信，让课堂呈现出精彩，学生活起来了，乐起来了，在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识。
二、生本课堂中，教师是课后的“引领者”
生本课堂主张教师不要给学生过多的干预，而是给学生学习尽可能的自主。老师最重要的能力就是组织学生学习，进度服从质量，变浅交流为深度交流。在课堂上，教师只是学生自主学习的引领者，是学生学习的协助者，是课堂的策划者，教师要淡化自己的存在感，更多的时间是交由学生探究学习，让学生主导课堂，使得学生在课下的准备工作有趣而生动起来，通过这种方式，大大扩充学生的知识量。
我感觉在生本教学中，教师要做好下面四点：
1、组织好课堂学生的学习方式，放手让学生成为课堂的主人。要顺利地开展生本课堂，首先要根据学生的学习成绩和操行进行合理分组，优劣互补，让优秀的学生带动后进生，形成小组合作学习的课堂模式。每组选出得力的小组长，让小组长做好小组的监督与管理，负责小组的作业与任务的分配与检查。组内成员有不明白的问题时，先在小组内进行交流，确实无法解决可以向教师提出，通过这些不断培养他们独立思考、解决问题的能力。
2、设置好前置性研究，放手让学生研究预习。
生本教学的原则是“多学少教，先学后教，让学生有备而来”。我们要相信学生，相信他们有自学的能力。通过“前置性研究”的形式，提前布置给学生，让学生先学。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂的优质性。因此如何设计布置“前置性研究”就成了生本教育操作的重要环节。
3、布置前置性小研究、小组讨论、全班讨论、教师点拨指导。
生本课堂看似简单:可实际上，要想上好生本课，并不那么轻易。我认为生本课堂的关键在于教师点拨时的“收”和“放”，教师要有获取并灵活运用课堂生成资源的能力，通过点拨，让学生向更深处迈进，也就是“放”;通过点拨，让学生能换个角度思考问题，把学生引到正轨上来。收放自如，也只有这样，学生才能激扬生命，真正做到以学生为本，以生命为本。
其实，这一点一拨，并不是太好把握。这需要教师有较深的心理学、教育学知识，全面深入地了解学生，这都需要教师有驾驭课堂的教学艺术，让学生在不知不觉中走上正确的道路。引导学生自己学，教师起到帮学的作用，教师是一个引导者。教师怎样引导学生学，教师在什么时候帮，教师在引导的同时还应该做什么，所有这些问题都值得我们在实践中探索思考。
4、依据学科特点实施生本
最重要的一点是要根据我们学校、学生和学科实际来开展适合自己的生本课堂。就英语学科来说，它不同于语文，数学这些学科，它有自己的学科特点，我们不能把语文、数学的生本课堂模式照搬到英语课堂上来。英语的生本课堂要以活动为主，要创建情景活动实践，从认知、情境到表达的过程，让学生把知识运用到实际的生活情境当中。英语的生本要静待花开。每天都要把口语（表达）、记忆（单词、词组）、阅读（多元化材料）、语法这四条轨道同时运转起来，每天要温故知新，要在已学与未学的知识间建立联系。
2016-10-10
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