新密白建军参观学习体会_参观学习心得体会

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参观学习体会

2012年11月4日，有幸参加了郑州市组织的郑州市示范园园长学习考察活动，本次学习考察活动，既增长了知识，同时开阔了眼界，为今后的管理开拓了思路。本人感受颇多，受益匪浅。感谢领导给了这次学习的机会，下面本人对本次的学习谈谈如下体会：

本次学习，我们一行百人，对成都市的三所幼儿园进行了参观学习，让我感受最深的是幼儿园的办园文化建设，也就是环境建设，特别是对环境创设还是区角材料投放都有了一个崭新的认识。

三所幼儿园的走廊里到处都可以看到孩子们自己创作的作品，而且作品形式丰富多样，区角活动无论是材料的投放，还是活动的形式都让我开了眼界。他们的区角投放材料都是平常见的材料，玩法却别具一格。如一个班把常见的面粉加工成橡皮泥材料，做成各种东西，还加了颜色。老师边观察边记录而且还不时给孩子指导，孩子们玩的也很投入等等，这些使我想到了我们园有太多的不足之处：

1、暖气管道可以粘贴上闪电、雷鸣、行人禁止通行等标识，植树节、儿童节、建军节等纪念节日，既有美化作用，有用教育意义。

2、幼儿时期是好动、好模仿的年龄阶段，为满足幼儿信手涂鸦的心理愿望，我们空闲的带瓷砖的墙壁可以改成自由墙，专供幼儿作画，以展示自己的技能技巧。画面不拘一格，全凭幼儿安排，这一方是孩子的乐园，更一方是知识与创造能力共同发展的摇篮。

3、室内无论是墙饰还是屋顶的装饰，应以鲜明的主题陶冶幼儿的情操，即要美观又要附有一定的教育意义，还要整齐、有序、大气。

4、区角活动：

（1）在活动结构上，我们将活动室用桌、椅、橱分隔成大大小小若干个活动区域的同时还考虑到了空间位置的相互作用与影响，在设置上使之既相互独立，又相互联系。

（2）区角材料的投放不仅要花样繁多，更要有难度上的区分，还要根据本班幼儿的年龄特点与已有的生活经验、活动兴趣与能力。

（3）教师应具有组织指导和游戏伙伴的双重身份。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促幼儿的发展。幼儿园应创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，和谐的师生关系是幼儿良好个性形成的动力和源泉。我们应充分利用环境并调动幼儿教师的积极教育行为，促进幼儿自主性发展。

所以，创设幼儿能与之积极互动的环境，是教师教育行为实施的重要途径。学习的性质是由环境决定的，什么样的环境里，就有什么样的学习。幼儿自主学习的骨架特征，就是选择性。在自主学习中，孩子需要一个可以让他们进行选择的环境，来培养和表现主体的独立性和主动性。试想，统一的环境，连选择都谈不上，哪来的独立自由。但是，幼儿园是一个教育机构，它的学习不可能如弄堂游戏那样，自由地等待“无心插柳”的收获，因此，这个可选择的环境，是有“一定”的界限的，是由老师提供的，确切地说，是老师根据孩子的需要创设的。它包括可选择的外在环境和可选择的内在环境。其中，可选

择的外在环境，是指学习内容和学习材料的可选择性，而可选择的内在环境，是指学习时机和学习方式的可选择性，孩子可以选择适合自己的学习时机，选择适合自己的发展进程，选择自己的视角和运用自己的思维方式进行学习。

每到一个班级，每个班级都能从幼儿园“爱的教育”特色；活动室的、主题墙、各栏目的设置；活动室中各活动区域（包括探索区、益智区、语言区、美工区、科学区、表演区、角色游戏区、自然角等）的设置及材料的投放等方面选取适合自己班幼儿年龄特点的方面进行创设、展示，并从教育性、趣味性、安全性、互动性及特色性等几方面进行全面综合地评分。

根据主题设计了三个知识板块：一是“光影大世界”幼儿搜集了凸透镜、平面镜以及凹面镜的实物用于幼儿实际观察，在了解了凸透镜和凹面镜的成像特点后，张贴了各种镜面在生活中的应用的图片，方便幼儿认知各种镜面在生活中的用途；月亮的变化规律表，是幼儿与家长晚上在家观察月亮的变化，教师设计了专门的表格方便家长记录，又和孩子们把连续记录一个月的“成果”展现在主题墙面上，进一步加深了幼儿对月亮的变化规律的认识；张贴有趣的皮影图片、和孩子一起制作的“小小皮影人”，让幼儿了解了皮影戏的特点的同时幼儿体验了制作、表演活动带来的乐趣。二是让幼儿制作会旋转的风车、陀螺，搜集会旋转的物品，让幼儿操作，发现转动的秘密；三是设计“超级变变变”板块，教师与幼儿一起搜集绘制了蝴蝶、青蛙、蚕的成长过程，配以拟人化的语言，更便于幼儿知道它们的变化过程

及生活习性。

我们还在每块板块下面适当地“留白” 让幼儿用绘画或文字的方式将自己找到的办法记录在留白处，幼儿与墙面的互动，使幼儿在寻找答案的过程中，了解获取知识的途径与方法。

这样的主题墙面很好地克服了说教式教学的弊端，注重的是幼儿在学习中的感受和体验，是与幼儿现有生活经验相衔接的、丰富的、生活化的墙面，充分发挥主题墙面的“第三位教师”作用，也是一种能够促进幼儿学习提高的环境，符合新《纲要》倡导的课程精神。

通过活动使大家在互相参观学习中，加强了交流，寻找到了差距，从而提高自己对环境创设的能力，提升对环境创设理念的认识，更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到了教育的作用。

我将立足本园的实际，充分挖掘家长资源和社会资源，把领悟的精神和学习的经验运用到实践工作中去，同时还要不断的创新和学习，取长补短，使自己在今后的工作中进一步发展，进一步创新。

新密市小神童幼儿园：白建军

2012年11月15日