暑期全园培训体会_暑期园本培训心得

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暑期全园培训体会

杨行中心幼儿园

黄惠芳

本次暑期培训共进行了三天，其中分五个内容进行。一是周金淳老师的专题讲座：提高早教指导者的亲职能力；二是竺燕老师的专题讲座：创设良好的幼儿园环境；三是周彩萍老师的专题讲座：课题研究过程性材料——收集与整理的思考；四是张丽老师的专题讲座：那些年我们走过的岁月；五是汤雪琴老师的专题讲座：从点到面的开掘，与表及里的思考。

通过这样的业务培训，可以说对我们每一位老师都是一种收获，我在培训过程中从听、看、讲等分享中逐步提升了自己的思辩能力、业务能力。

其中我感觉竺燕老师的《创设良好的幼儿园环境》的讲座对我触动很大，给了我去思考的方向。瑞士心理学家皮亚杰也认为：儿童发展是在与环境互动中实现的。环境是幼儿活动的凭借，也是幼儿活动的对象，环境的影响伴随幼儿身心成长的全过程，对促进幼儿良好的行为习惯养成和心理素质的形成，对发展幼儿智力和能力有着重要作用。

为了更好地培养幼儿的动手操作能力，发展良好的个性，培养他们勇于探索精神，我认为应根据本班孩子的年龄特点，各学期的教学任务内容，创设各种活动角，并进行分区教学。如：认知区、语言区、计算区、建构区、美工区等等，各区提供大量丰富多彩、便于操作的学习材料，引起幼儿学习的兴趣，加强孩子操作能力和独立解决问题的能力。其次，为幼儿提供轻松、自由，安全的精神环境。教师的态度、管理方式应助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感，信赖感。

第二，把一切空间让给孩子，让幼儿成为环境的主人

幼儿与环境互动，它不仅是指幼儿在教师有意识创设的教育环境中进行学习，还包含在幼儿主体与环境相互作用中过程的自由探索和个体成长。在环境隐性剌激中与之积极互动，幼儿的学习主体意识被激发，个体的主动和谐发展将成为可能让幼儿成为环境的主人。幼儿往往与成人有不同的喜好、表达方式、欣赏标准，在与环境相互作用的过程中，他们存在着强烈的选择与表达以及获取成功的愿望。此时，教师要善于调控环境，可以放手让他们自己去想去做，自己去寻求信息和材料，使每位幼儿都能愉快地根据自己的水平、特点，自由地选择有关的活动内容和方式。总之，良好的教育环境对幼儿创造力的发展有潜移默化的影

响。要创设最优的幼儿园教育环境，不但要创设丰富的物质环境，更重要的是教师要用科学的方法引导、支持、引发幼儿和环境互动，从而促进幼儿全面的发展。

2012．08