参观均衡教育名校心得_参观名校心得体会

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参观均衡教育名校心得

有幸参加了泰山区教育局组织的中小学校长学习考察活动。在铜陵，我们参观了铜官山区金口岭小学和田家炳小学。我们深入学校，通过实地参观和听校长、教育局长介绍，感受了学校鲜明的办学特色，更感受到铜官山区在均衡教育发展方面所取得的巨大成功。

金口岭小学地处城乡结合部。按照铜官山区教育局提出的“均衡发展，适度超前”的战略决策和“一校一品一特色”办学指导思想，学校提出了推广普及新童谣活动。自2005年开展新童谣活动以来，通过创、编、吟诵等形式，对学生进行教育，尤其在品德教育建设方面，取得了显著效果。学校还着力突出了以“新童谣”为主题的校园文化建设，校园处处可见师生创编的各类童谣。目前，师生已经创编了三本新童谣，对学生日常行为教育起到了潜移默化的作用。学校也非常重视学生阅读。他们的阅览室给我们留下了深刻印象。整齐的小书架上摆放的图书有些已经略显破旧，显然已经被多次翻阅。花瓣形或是六边形的阅览桌，亲切新颖。他们每周每班一节阅读课，都在阅览室上课。阅览室全天开放。每班还设有图书角、书橱。每年学校还要组织各种形式的吟诵活动。也正是这些扎实的阅读，进一步推动了师生文化素养的积累提高，推动了师生创编童谣的水平不断提高。

田家炳小学创建于1998年，05年得到了田家炳先生100万的无偿资助，进一步改造提升学校办学条件。学校突出了体育特色，尤其是网球，在省市乃至全国，都取得了骄人成绩。学校也被确立为全国青少年网球培训基地。校园运动场地设计匠心独运，上下两层的网球训练场地格外引人注目。正值假期，但是，有不少孩子在认真的训练网球，阳光而又灵动，成为一道亮丽的风景。当我们问及铜官山区所辖小学哪所学校最好时，向局长和王局长笑了。他们自信的说，全区18所小学，只有规模大小的区别，没有软硬件的差别。按照“均衡教育，适度超前”的指导思想，突出“一校一品一特色”，每所学校都有自己突出的办学特色，很难说，哪所学校好，哪所学校差。依法治教，规范办学，实行免费免试就近入学。为此，教育局采取和很多措施，保障教育的均衡发展。

1、加大投入，不断改善办学条件。学校所有硬件、建设投入及教师外出培训，都有教育局统一安排，一碗水端平。学校只需每年把投入计划上报教育局，教育局统筹安排就可以了，解决了校长姓“教”还是姓“钱”的问题。

2、高标准、规范化地开办新办学校。每一处新建小区的出现，相应教育配套设施也就马上跟上。目前正按照高标准要求建设一所新校区，解决附近居民子女入学问题。

3、加强校级班子和老师的培养。区域内实行校长交流，原则上是5年，如果到10年，则必须走。教师定期由学校、教育主管部门培训。尤其是学校特色教育培训很有名。像田家炳小学，03年提出创办网球特色的时候，没有一个会打网球的，现在4名体育教师已经全拿到了国家级非专业教练员证书。再就是注重教师调动的方式，使人才合理流动。

4、合理调整布局，宏观调控生源。我们最关心的择校问题，王局长也给了我们明确的答复。择校问题不可避免，为此，教育局加强了对学校的管理，对生源情况摸清后，给每个学校确定了办学规模，对班级人数下达了明确指标。每年根据生源情况适当调整学区。任何学校超出了人数，就要全区通报。现在，全区最大班额是52人，一般都在50人以下。

5、严格教学管理，提高教学水平。每学期对不同学校、不同科目进行抽测，严把质量关。

6、加大信息化建设。教育局用三年时间投资800万元为学校全部安装了电子白板，实现了班班通。这些，全由政府组织投资。

7、关注弱势群体，保证他们接受优质教育。外来务工子女，书本费、杂费全面，就近安排入学。

最后，向局长给我们讲了在义务教育均衡发展方面的几点体会：实现均衡教育，领导重视是关键；资源整合是前提；特色办学是依托；良好氛围是保障； 内涵提升是方向。

我们有感于这个杰出的教育团体。他们为均衡教育做出的工作令人叹服。我们有感于每个学校卓有远见的校长，他们幸福的工作，更是创新性的工作，把学校特色品牌做得响，做得大，做得实。铜官山区的孩子们是幸福的，铜官山区的教育是丰实的。

反思我们的教育，其实我们也一直在努力。为实现区域内均衡发展，我们办事处也已经从09年起实行了校长流动管理制度，10年也将实行教师流动管理制度，使各校之间加强人才交流，首先在人的思想意识知识能力层面实现均衡。在投入方面，也取得了突出成绩。“一校一品一特色”也是我们一直在努力追求的。但是，我们才刚刚起步，我们小心翼翼而又背负了太多的羁绊。均衡教育发展，需要在制度化与人性化双向管理方面做更多的探索与实践。作为基层校长，以特色促均衡，是今后的努力方向——根据学校实际，找出能引起学校发生持久根本性变化的“特色发展点”，制定出发展学校特色的途径和措施，并狠抓落实。这需要我们不断加强自身学习，提高自身管理水平，学习名校优秀的管理经验，把常规做实，把特色做好，把管理做细。