导学互动心得体会（精选3篇）_以趣导学有效互动

导学互动心得体会（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“以趣导学有效互动”。

第1篇：散步导学导学互动提纲

《 22.散步 》导学提纲

主备人：刘 晓

一、简要提示：

1、教材简析

《散步》是莫怀戚写的一篇表现家庭成员间真挚感情的哲理散文。作者选取“散步”这生活中的小事，只写了几个细节，来展现人际关系，抒写亲情。把中华民族尊老爱幼的传统美德写得即浅显又深刻、即明快又含蓄，掩卷之余催人玩味深思。

2、作者简介

莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。重庆人。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。代表作小说集《大律师现实录》1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。

二、认知与探究：

1、知识性问题

a、你能准确读出下列词语吗？

嫩（）芽

霎（）时

拆（）散

委屈（）

分歧（）

熬（）

水波粼粼（）b、解释下列词语 信服： 分歧： 各得其所： 委屈:

2、探究性问题

（1）文中写了一件什么事？

（2）这篇课文你读懂了那些内容？书中 那些句子可以看出？（3）散步过程中发生了什么事？“我”是怎样解决的？结果又如何？（4）为什么“一霎时我感到了责任重

大”？

（5）说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，他们有着怎样的性格？你最喜欢谁？为什么？

三、梳理与反馈：

1、梳理：《散步》讲述了一家祖孙三代四口人在春天的效野散步时发生的故事，通过这家人和睦相处、互敬互爱的生活画面，表现了作者的家庭伦理理想：尊老爱幼，在凸显一个“孝”字的同时，表达了中年人对家庭神圣的责任感、使命感。

2、反馈：

（1）“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的修辞手法及深刻含义？

（2）展开想象，体验感受：

①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？

②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？

第2篇：地球清洁工 导学互动

导学互动达标课教案

第十五课

地球清洁工 执教人

小王营学校 邹会转

教学目标

1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、能与小伙伴合作分角色演一演。教学重点

1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备

1、准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的课件。

2、准备一张招聘通知。教学时间

1课时。教学过程

一、自学导纲

1、激趣导入，板书课题

师：同学们，上节课我们知道了动物环境保护站的大猩猩老师要来我们这里招聘地球清洁工，大家想不想和老师一起参加呀。（板书课题：地球的清洁工）生齐读课题。

2、出示导纲：

（1）文中有哪些小动物想当清洁工？（在文中用圆圈起来）（2）它们都有些什么本领？（用文中用——画出来）（3）你喜欢哪个小动物?替他们介绍一下自己的本领吧！

3、学生自学设疑。（生听录音自学设疑）

二、合作互动

1、小组讨论：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。

（1）、学生自由读后同桌互读。

（2）、结合学生选择情况进行朗读指导。

2、展示评价 展示问题（1）、文中有哪些小动物想当清洁工？ 小组学生代表展示，找其他小组评价 展示问题（2）、它们都有些什么本领？ 小组学生代表展示，找其他小组评价

展示问题（3）你喜欢哪个小动物?替他们介绍一下自己的本领吧！小组学生代表展示，找其他小组评价

3、质疑解难

三、导学归纳

1、学生归纳

2、教师指导

四、拓展训练

1、拓展延伸 我会这样做：

当我看到校园地面有纸时，我会

.当我看到家里地面很脏时，我会

.2、编题自练

。开招聘会，学生表演。

教师：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别人就不会聘你。再有就是别紧张，要自信，自己相信自己，别人才敢相信你，说话的时候声音要洪亮，要把话说清楚

招聘会圆满地结束了，经过这些小动物们辛勤地努力，我们的地球变了样。

五、布置作业

这些小动物们为了呵护我们的地球作出了这么大的贡献，你还知道哪些小动物也为地球的环境卫生做出了贡献呢？请同学们去查找一些关于动物与地球的关系的资料读一读，再和同学交流交流。

六、板书设计

乌鸦

海鸥

15、地球清洁工

小鲫鱼

保护环境

小蚯蚓

屎壳郎

第3篇：学案导学心得体会

学案导学心得体会

听了李淑香校长的关于“学案导学，自主探究”的报告，我有很深的感受，现把自己体会总

结如下：

“学案导学”是指以学案为载体，导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种模式体现了预习、上课、复习三者有机的统一，转变了教师的教学方式和学生的学习方式。通过课前自学，课堂提高，课后固学等环节的调控，有助于以学定教，开展分层教学，降低学习的难度，从而提高课堂教学效率；从而提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。因此，“学案导学”是师生共建数学有效课堂教学的重要途径。

一、在学案设计中要体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动的中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。特别是语文教学的成效很大程度上取决于学生对语文学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。

二、学案导学中要加强学法指导，让学生有“法”可依。

“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学“

首先，教学生“读一读”。学案开始为学生编好阅读课文，并指导学生预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。其次，让学生“讲一讲”。在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。让学生学会合作与交流，让学生大胆的表达。然后，引导学生“用一用”。养成学以致用的习惯。最后，要引导学生学会“复习”。俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。

总之，要让学生主动地学习，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，利用学案导学致力于为学生的学习活动创造一个良好的学习环境、学习过程和培养一个良好的“学习共同体”，从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。