班主任工作中的几点体会（优秀）_班主任工作的几点体会
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班主任工作中的几点体会
作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、能、体全面发展的要求来实施对班级的教育和管理。使每一位学生都得到健康发展。
一、深入了解，有的放矢
多年的班主任经验让我深深懂得，爱学生首先要了解学生，了解他们背后的故事。因此每接手一个新班，我都定期进行家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药。
记得二零零零年，我担任四年级三班的班主任工作，这个班当时有59人，其中男生40人，约占全班人数的65%左右。而这些男生多数思想幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后有打架、骂人的现象发生。面对这种情况，我对这些学生进行了家访，了解到这些淘气的学生多数是受到老人的宠爱或是父母做生意，无暇顾及孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。常言说“擒贼先擒王，打蛇先打头”，于是我进行了周密的调查，了解到其中一个男孩父母经常不在家，只和奶奶生活在一起，经常课间打骂同学，就连班干部也不太敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。但他却在上一年的校运会中拿了全能冠军。我抓住这个突破口，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他体育好，为班级争光的优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感。同时我又交给了他一个任务，让他担任体育委员，并协助班长管好较淘气的男同学。他听了之后，感动非常吃惊，并对我说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那以
1后，他不但自己部随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此，我班杜绝了打架骂人的现象。
二、融心理辅导于教育
现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的“小皇帝”的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。
去年我担任二年级一班的班主任工作，发现不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题，我给学生进行心理辅导，较多地采用游戏和故事。我曾以“免费”为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费；再以“免费”为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事。孩子们听了故事后很有感触，为刚才大喊“劳动应该有劳动报酬”而惭愧；接着还以自己免费做了什么事，孩子们激动了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事；最后仍以“免费”为题，说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题、不同形式中。
心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透德育教育，自然而深刻。在个别教育中，心理小游戏一样有很大作用。班上有一位男生，聪明、灵活，但书写太潦草，不费点劲根本看不出他写的是什么。一次又一次的电话打去家里，一番番苦口婆心的谈话，可就是“改”不
了他。一次家访，我从他妈妈口中得知，这孩子心里一直有一个愿望，就是想当班干部，但由于自己表现不好，一直未能如愿。了解到这个情况后，我特意在班上宣布让他担任语文科代表，同学们投来不解的目光，而我却向他赞许地点点头。课后我还找了他谈话，告诉他作为班干部一定要以身作则，做同学们的好榜样。他用力地点点头。果然，他各方面都有所进步，特别是书写方面，和以前相比是天壤之别。同学们之前的怀疑变成了对他工作的肯定。
三、采用赏识教育转化后进生
作为一名普通的教育工作者，我有幸结识了周弘，有幸结识了周弘的赏识教育，有幸开始了这样一种教育观---赏识学生。
赏识教育是承认差异、允许失败，符合生命成长规律的教育。实践中，我成功了！我的学生成功了！
班里有一个双差生，名叫刘浩，长得方头大耳，又胖又黑，目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，导致班里一直未能夺得流动红旗，同学们对他恨之入骨。找他谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批评。我对他说：“刘浩，坐下来，老师有话对你说。”他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点？”“优点？我哪有优点,我身上全是缺点。”“怎么会呢？老师觉得你身上的优点挺多的：大扫除时，你一人提的水比两个同学抬的还多；上次上体育课，小伟不小心摔伤了腿，你还背他回课室．．．．．．我把我开学以来寻找
到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，刘浩的眼神从疑惑变成感动，竟然哭了起来：“老师，我以为你一定也恨死我了．．．．．．”原来，刘浩因为成绩不好，人长得肥胖，有许多同学便给他起绰号，骂他大笨猪，他因此而产生逆反心理，通过违反纪律使班里得不到流动红旗来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极。成绩只代表昨天，今后我会更加努力工作，在平凡的岗位上默默奉献，与大家一起共创教育事业辉煌的明天。
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