家庭教育学习体会——学会欣赏孩子_初中孩子家庭教育心得
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孩子需要欣赏
——听马玉娟老师《妈妈您别唠叨》有感
奎文区德信现代学校张宏丽
今天非常荣幸观看了2013-2014学年下学期全市家庭教育教师远程网络培训视频。聆听了专家的报告，我的心灵无时无刻不被荡涤着、虚空着，做为一名一线教师，观看视频时产生的思想碰撞、与同事间的交流、自我的提高，无疑是一次生命激情和教育理念的蜕变和升华。尤其是听完马玉娟老师的课，令我内心有一种想要内疚、自责想要痛改前非的感觉，现愿将收获点滴，与同仁共勉，教育不属于学校的专利，家庭教育、社会教育同样重要，家庭教育、学校教育、社会教育应该形成三位一体。家庭教育决定着学校教育的起点和水平，决定着社会教育的基础与发展趋势；学校教育对家庭教育起着导向和支撑的作用，对社会教育起着辅助与优化的作用；社会教育对家庭教育起着提供条件和人文环境的作用，对学校教育提供了氛围与反馈。
现场的几位父母交流，平时教育孩子唠叨是经常的，作为教书育人的老师，我们又何尝不是经常唠叨孩子呢，反思自己的教育，有时候真的是吧唠叨作为了帮孩子解决问题的最普遍的方法了，认为只要我把要求多重复几遍，孩子肯定就能记住，而有时候我们也发现，结果往往是相反的。马老师帮我们分析了“唠叨”这两个字，唠是一个口和一个劳，就是嘴很累的意思；叨是一个口和一个刀，无疑说明有时候说话可能会比较伤害人，也就是说过分的唠叨是一种精神伤害。
结合歌曲《妈妈唠叨之歌》，真是生动形象，听完后感觉脑袋大了，简直要发疯了，可能我们觉得我唠叨他是因为我爱他或者是我想帮他改变不好的习惯，但是如果孩子接受不了，那就不是爱。这种爱的方式确实是太难让别人接受了，尤其是年龄这么小的孩子，我们真应该改变一下自己的教育方式了。
马老师还给我们分析了唠叨的三个误区：家长跟孩子不在一个频道上；家长的信息量太大。这样孩子的心门就会关闭，家长说的再多也无用。
三年级时学生自信心形成的关键期，孩子在接受别人评价中获得自身的价值，产生兴奋感、自尊心，树立信心。如果我们只是一味的指责和负面评价孩子（尤其是对于那些学习有困难的孩子），那么孩子很快就会失去信心。相反，我们多观察，善于发现孩子身上的闪光点，借机表扬孩子，适当题建议，这样也能帮孩子树立一定的自信心。
“你看，小明这次又考了A”、“你怎么那么粗心？”、“你怎么又没完成作业？”“你怎么这么笨？”„„这样的话，在家长和老师可能有时候都会忍不住的去说。但是小孩子自控能力差、情绪变化大，而且认知水平不够，长久下去，就会造成心理负担。然而肯定就会向着你说的方向发展。著名学者罗森塔尔说：一个人经常被看成什么样子，经常被说成这样，长久，这个人就会变成这样。所以，不管是作为父母在家中，还是作为老师在学校里，我们在教育孩子时一定要多注意自己的语言，多发现孩子闪光点，多给些正面的评价，给孩子动力。
“当一个人发现无论他如何努力，无论他干什么，都逃脱不了被说教和被指责，他就会觉得自己控制不了这个局面，于是，他的精神支柱就会瓦解，斗志也随之丧失，最终就会放弃所有的努力，真的陷入绝望。”——这就是马老师所说的“习得性无助”。我们的孩子也是同样，经常听到一些不好的唠叨，也会像习得性无助的人一样。
香港心理学家李伟榕说：“父母的是源于内心的不安和不满，父母不断的训话，很多时候是说来让自己安心，不是说给子女听的。父母通过唠叨，向自己也向孩子证明：我能够对孩子做的都已经做了。”唠叨是家长内心压力的宣泄，但是往往这种过度的关爱和孩子的生长速度不匹配，这样就容易使孩子产生一种不信任感——正因为家长或老师不信任我，所以才一个劲的重复唠叨我。
听了马老师的培训，感触很深，反思教学，确实应该有所改变了。那么我们应该怎么做呢？马老师也给了我们一些建议：
1.抓大放小，就事论事
发现主要问题，把主要问题解决掉，其他的都是次要的。比如：孩子最近作业完成不好，我要抓抓这一点，那么写作业就是大事，就是主要问题，而至于是用了多长时间、通过什么方式写完的，这些就是次要的问题。
2.正视差异，尊重个性，扬长避短
我们现在的教育提倡的是“哪壶开了提哪壶”。发现孩子哪方面进步了，抓紧时间表扬。
父母是原稿，家庭是打印机，孩子时复印件。孩子时父母的未来，父母更是孩子的未来。孩子之间的差异更多的是父母造成的。
3.学会等待
多一些赏识，少一些指责。多向孩子伸出大拇指，尽量不要伸出一根食指。不管是家长还是老师，在教育孩子时，我们应该向视频《永不言弃》中的教练一样，不断的鼓励孩子，要相信孩子一定能行，并与他一起努力，而不是天天给他一些负面评价，打击自信心。
每个孩子的潜能也许不是最好的，但一定有适合自己未来发展的强项。而发现和挖掘孩子强项的人——一定是父母。如果我们用心期待孩子的生命，绽放无限的风采！
