家教心得_家教心得体会
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家教心得
四（5）家长
提高认识是做好家教的前提
一、夜授法。晚上，睡在床上给孩子讲童话故事，中外史话，名人轶事，报刊趣闻，民风民俗等等。只求广种，不问收获。以达博闻之目的。
二餐饮法。一日三餐，饭桌便是课堂。
只要留心，就有话题。不仅仅要孩子知道“盘中餐”。还要知道许多生活常识，例如怎样使用筷子，用筷子的好处;饭前的准备，饭后的收拾。大家边吃边聊，给餐饮加点调味，其乐融融。使孩子从中受到养成教育。
三、告知法。节假日领孩子外出，一定要确定好主题。外出带问题，观察有目的。这样有利于培养孩子有意识的观察能力。这叫师出有名。
四、启迪法。对孩子提出的问题，不要马上告诉他结果。要耐心询句，善于启法。这样有利于开拓孩子的思想，培养孩子善于思考的能力。
五、契约法。孩子为了达到某种目的，往往会向家长提出一些要求。这时候，家长就可以相应地提出一些条件，以求双方承诺。
孩子的承诺兑现了，家长也给予兑现。这样做可以培养孩子的诚信意识和责任心。
六、明示法。有些事情家长建立起心理接触，了解他们的烦恼与苦闷;然后，因人施教、对症下药，教育时多肯定学生的成绩，指出他们的缺点扬长避短。
现在的学生基本上是独生子女，头脑虽聪明、接受能力强，但由于任性、骄横，一旦取得一些成绩就把尾巴翘到天上，目空一切，只能听表扬、听不得批评。老师必须做好疏导工作。有一个班干部自以为了不起，有一次吃瓜子，把壳丢到地下，值日同学扣了我班的分。我知道后批评了他，他不但不痛快地接受，反而强词夺理，说:“冤枉”他了，赌气坐到了教室里哭个不停。当时我没理他，到了班会的时候，我对全班同学说:“今天教室卫生最差，地下的瓜子壳、纸屑最多，违反了校纪、校规，请你们自己谈一谈，你是怎样维护公共卫生的”。有的学生说:地下的纸屑是我丢的，我错了，今后一定改正。还有的说:地下的瓜子壳不是我丢的，但我们要自觉的维护公共卫生，把它扫干净。那位班干部听了这几个学生的发言，受感动了，站起来说:“老师，我错了，不应该和老师赌气，作为一个班干部，更应该维护学校的环境卫生”。我接着说:“好”，有错就改是好学生，希望你今后要正确对持批评与表扬，做自觉遵守校纪、校规的好学生。这一事实证明:只要疏导得法，就能消除学生的逆
反心理。就必须直截了当地告诉孩子。为什么“必须这样做”，为什么“不能那样做”。通过道理的讲述，使他们从小就形成一种明确的是非界线。
七、对等法。家长在家教过程中，要坚决克服家长制。不要动不动就训斥，就打骂，也不要用那些易于伤害孩子自尊心的字眼。如什么“笨蛋”呀!“没出息”等等。这样在相互尊重中，养成孩子尊重别人的好习惯。
八、训戒法。当孩子做错了事，就必须及时给予批评。在批评时不宜大喊大叫，更不得打骂。要和风细雨讲道理。动之以情明是非。从而加深孩子对教训的理解。
九、表扬法。坚持正面教育，坚持以表扬为主，始终是家教的主要方法。即便对孩子所犯错误，也应当在仔细分析后，从中找出可以肯定的地方。这样做便于培养孩子奋发向上的自信心。
十、小结法。定期不定期地概述孩子的近期行为，点明功过，提出要求。使孩子对自己有一个正确评估。让孩子从小养就成一种自省习惯。
“幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进人青少年时期德育、智育、体育的健康发展”。家风、家传、家教对一个人的影响是十分深刻而久远的，甚至是人的一生。家教的目的，就是要加强对幼苗的早期管理，其方法无异于除草、施肥、灌溉了。我们只有抓住共性，突出个性，循规蹈矩，持之以恒，在这个问题上是没有捷径可走的。家教是一种教育行为。正如徐老所言:
“凡有行动，必先对此行动有认识，如不认识，就是盲目的，必致失败。”(《读书日记一则》)。
如此说来，要解决家教的时间和方法，就必先提高对家教的认识了。
我是林宸宇同学的家长。非常感谢老师给我们提供了一个共同交流的平台。首先，向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢。下面我就自己的家庭教育谈点个人的心得，欢迎大家批评指正。
一、培养孩子良好的行为习惯，如按时完成作业、上课认真听讲、有规律作息习惯，一开始的时候孩子可能会因为年龄小不愿意配合，但要耐心的说服，绝大多数的孩子还是可以做到的。林宸宇晚上9：00前要准时上床睡觉。只有保证睡眠，才能确保孩子精力充沛的迎接每一天。
二、多表扬孩子，增强他的自信心。尽量帮助孩子发扬优点，克服缺点，如孩子在做错题的时候引导他总结犯错的原因，同样的错误不要犯两次，也就是告诉孩子要养成认真做事的好习惯，并注重同孩子交流，发现孩子有做的好的地方一定要及时表扬。
三、孩子做作业一定要有自己独立的空间，家长千万不要陪在孩子身边，让他一个人独立思考，静静的完成作业，尽量不要打扰他。遇到不会的题目，放到所有作业完成以后，你再去给他讲解。
小学生的教育就是需要家长的耐心和细心，试着和孩子成为朋友，多去倾听孩子的心声，以合理的目标要求孩子，使孩子在一个良性的氛围中全面发展。
