不用搀扶读了本文后,你一定会和作者一样为帕尔曼的“不用搀扶”,最终站起而鼓掌,为他的自尊、自信、自强喝彩。同时,相信你对“搀扶”之举会有更深一层的理解。11...

精 读不用搀扶共需 2课时 第 1 课时一、教学目标：1、认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。2、有感情地朗读课文。二、重点难点：1、重点：学习生字...

《不用搀扶》教学设计荷叶中心校何小娟一、教学目标： 1、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。 2、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观...

著名的思想家马克思曾说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼。”是呀，坚强的意志是成功的基石。《不用搀扶》这篇文章中的帕尔曼，正是用自己的行动阐释了这...

不用搀扶教学课件《不用搀扶》第二课时教学设计一、教学目标：1、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。2、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的...

[教学目标]1、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。2、理解含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情，树立正确的人生观与价值观。3、搜集相关资料，了解人...

《不用搀扶》小学生读后感著名的思想家马克思曾说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼。”是呀，坚强的意志是成功的'基石。《不用搀扶》这篇文章中的帕尔...

不用搀扶教学设计第一课时教学目标：1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。2.有感情地朗读课文。重点难点：1.重点：学习生字词，初步理解课文内容。2...

不用搀扶教学设计2篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作...

湘教版《不用搀扶》优秀教学反思今天、一上完课，自我感觉还不错。与几位前辈们交流后，我认识到我的课上最大问题是没有突出重要内容，即对于文章中心的解读不够深刻。...