由泰戈尔诗文的名言名句导入2.简略介绍作者生平，听录音朗诵3.直接分析文章，提问法：（要求落实到段落、句子，甚至是字里行间）①对岸有什么？②作者的心情是怎样的？③“对岸”...

《对岸》的教学设计教学目标：1、理解诗和散文诗的主要内容。2、有感情地诵读课文，品味作者朴实无华的语言中所蕴含的道理。3、体会诗在表达上的方法。4、有感情地诵...

教学目标：通过诗人对于“对岸”富有想象力的图景描绘，体会蕴涵其中的童真童趣，进而探求文章主旨，通过比较译文异同了解泰戈尔散文诗的特点。3. 教学突破口：“我”想象...

教学目标：1、理解诗和散文诗的主要内容。2、有感情地诵读课文，品味作者朴实无华的语言中所蕴含的道理。3、体会诗在表达上的方法。4、有感情地诵读课文，积累语言。教...

有关《对岸》教学设计有关《对岸》教学设计《对岸》教学设计3（河大版九年级上）《对岸》教学设计教学目标：通过诗人对于“对岸”富有想象力的图景描绘，体会蕴涵其中的...

李清华教学目标：1、理解诗和散文诗的主要内容。2、有感情地诵读课文，品味作者朴实无华的语言中所蕴含的道理。3、体会诗在表达上的方法。4、有感情地诵读课文，积累语...

《对岸》第二课时教学设计一、教学目标：1. 通过诗人对于“对岸”的富有想象力的图景描绘，体会其热爱大自然，热爱人民，热爱故土，追求美好生活的思想感情。2. 了解泰戈尔...

教学准备1. 教学目标1.通过诗人对于“对岸”的富有想象力的图景描绘，体会其热爱大自然，热爱人民，热爱故土，追求美好生活的思想感情。2.了解泰戈尔及其诗文特点，艺术风...

师：同学们，今天，我们一起来画一幅画。不过这次画画有点儿特别，既不用彩笔，也不用颜料，就用我们的心来画。你可以睁着眼睛，也可以轻轻地闭上眼睛。这幅画上有一条河。河上...

对岸散文01我要站在对岸去看所有的人，或许一旦走错了路，我还记得我还有对岸。毕竟我的前面是一条湾河，这河是看不出深浅。也许踏上去，会被淹死，也许我会踏过去，只是踏过...