小学低段识字教学策略研究 第一部分课题的研究背景学习汉字不仅能获得知识，更能传承中华民族的优秀文化；学习汉子不仅是技能的体现，更是一种习惯和品质的培养，人生聪...

浅谈小学低段识字教学策略文泉小学教师 刘瑞琴2012-5-22 浅谈小学低段识字教学策略文泉小学二年级语文教师 刘瑞琴识字教学是小学低年级语文教学的重点，同时也是难...

识字教学策略旺苍县黄洋小学辜通芬今年，我接手了二年级的语文教学，望着満本的生字这有点儿束手无策之感。识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具...

小议“识字教学”语文教学要提高学生的“听说读写”能力，要实现“读写”能力，我们首先要教学生“识字”。新课程标准规定的识字与写字教学的基本理念仍是“多认少写...

低年级学生“创新识字”教学初探小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快...

小学低段有效识字教学策略探究成都市成华小学 叶春艳一、我们的困惑“汉字难认，汉语难学”已是众所周知的一大难题。我们现行使用教材北师大版本低段规定的识字量...

低段画图法教学策略第一学段学生的思维发展水平以形象思维为主，对抽象知识的接受和理解能力还比较弱，在学习概念及解决问题过程中需要借助直观图来帮助理解，这就有必...

识字写字教学策略1）灵活运用“音、形、义三步走”教学方法，提高识字效率“音、形、字三步走”教学方法强调了在具体的语言环境中识字，字不离词，词不离句，句不离篇。其...

低年级识字写字教学策略识字教学是小学语文教学最重要的任务，可以说，中华文化的根在汉字。汉字要一个一个地记，不下苦工是不行的。儿童注意力集中，记忆力好，功课不繁重...

识字写字教学策略1灵活运用 “ 音、形、义三步走 ” 教学方法,提高识字效率“ 音、形、字三步走 ” 教学方法强调了在具体的语言环境中识字,字不离词,词不离句, ...