课程与教学论复习材料第一章1．课程与教学论的研究对象和研究任务是什么？ 答：对象有三种观点：现象说：课程论研究的是课程现象，教学论研究的是教学现象。 规律说：课程论研...

第一章概论1、课程与教学论的研究对象：课程和教学论是两个相对独立又有内在联系的学科，它们分别研究教育领域中基本的课程问题和教学问题。2、美国学者博比特1918年...

《课程与教学论》第一章.课程与教学论的历史发展1.在西方教育史上，西方教育家斯宾塞在其名著《什么知识最有价值》一文中，首先提出“课程”这一术语，并将其概念化为...

课程与教学论的复习重点（个人意见，仅供参考）英语课程与教学论 薛国军1.教学过程设计2.课程开发的基本模式:泰勒模式3.现代教学论发展的里程碑：杜威基于经验的教学论 4...

艺术课程教学论复习题一、单项选择题二、名词解释题1、教材教材是以课程标准为依据制定的课程内容在教学活动中转化的产物，它源于实质性的科学，文化，艺术，生活的各个...

1.在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概括水平较高的测试和成绩评定是答案:A终结性评价2.强调教育的目的是儿童的生...

《课程与教学论》第七章学习报告第一节教学模式概述一、教学模式的概念（一） 几种有代表性观点的辨析1972年，西方学者乔伊斯和韦尔出版了《教学模式》一书，对教学模式...

第一章 概论1.课程与教学论的研究对象和研究任务是什么？研究对象：通过对课程与教学现象的观察，概括和提炼，发现解决问题并找出新规律。研究任务：揭示规律、确立价值和...

1.1 5 三年级数学课与四年级数学课所提供的学习经验之间的联系属于泰勒模式中学习经验的(A)     a 纵向组织 b 连续组织 c 横向组织 d 序列组织 1.2 5 杜威用来消...

1．第1题 采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是 C.整合课程 2．第2题 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批...