《课程与教学论》第一章课程与教学的基本原理1．课程与教学论的研究对象—探究课程与教学的基本原理与问题3．一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著...

思政课程与教学论复习题思想政治课程与教学论复习题一、概念题1、教学的定义（P12）答：所谓教学，就是教师教，学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时...

课程与教学论期末复习题第一章1、学习课程与教学论的方法? (P20简) 答：①掌握学科的基础结构 ②联系实际，学思结合 ③注意扩展学习第二章1、什么是课程? (P31名) 答...

填空： 教育史上曾出现过三大课程流派：学科中心课程论、人本主义课程论、社会再造主义课程论。 中国古代的《学记》是世界上最早的教学论专著，它以精炼的语言，较全面地...

《语文课程与教学论》复习题一、名词解说 1.语文课程与教学论 2.语文课程 3.语文课程目标 4.语文教学目标 5.语文课程标准 6.语文课程理念 7.自主学习8.合作学习...

1.在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概括水平较高的测试和成绩评定是答案:A终结性评价2.强调教育的目的是儿童的生...

《课程与教学论》第七章学习报告第一节教学模式概述一、教学模式的概念（一） 几种有代表性观点的辨析1972年，西方学者乔伊斯和韦尔出版了《教学模式》一书，对教学模式...

第一章 概论1.课程与教学论的研究对象和研究任务是什么？研究对象：通过对课程与教学现象的观察，概括和提炼，发现解决问题并找出新规律。研究任务：揭示规律、确立价值和...

1.1 5 三年级数学课与四年级数学课所提供的学习经验之间的联系属于泰勒模式中学习经验的(A)     a 纵向组织 b 连续组织 c 横向组织 d 序列组织 1.2 5 杜威用来消...

1．第1题 采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是 C.整合课程 2．第2题 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批...