领导力发展五大误区1.领导力之误区一:将素质简单等同于胜任力/任职资格任职资格包括专业能力(专业知识技能)和素质能力，它们是确保达成工作目标的必要条件，目前许多...

让 “领导力”引领学校发展2012年5月11日上午，我有幸聆听了北师大教育管理学院张东娇教授关于《提升校长领导力的行动策略》的报告，受益匪浅。张教授先以“一只狮子...

校长培训学院北京师范大学管理学院全国中小学校长与中层干部、班主任与骨干教师培训计划 各教育局（教委）、教研室、教师进修学校、继教培训中心、中小学校：为深入贯...

校长信息化领导力培训项目 话题1：如何理解应用驱动研讨话题： 应用驱动要“驱动”的是什么？应用驱动与项目（课题、硬件）驱动有什么不同？为什么要坚持应用驱动的信息化推...

中集领导力发展计划的四个阶段在中集看来，领导人才的培养需要结合业务发展战略，全面解决培养标准、人才评估、人才发展、效果检验等一系列问题，并同步建立起领导力发...

她时代的女性领导力发展--明阳天下拓展培训当今全球成长最快、最猛的力量是什么？“不是中国、印度等新兴经济体，而是另一个群体——女性。”中欧国际工商学院领导行...

学校内涵发展与校长领导力 学校内涵发展是指经过长久的探索、提炼，拥有自己的教育理念和办学哲学，拥有差异化的教育风格和代表性人物，拥有独特的校园文化，确立起独有...

建议直达MBA巴巴浏览权威MBA资讯管理人员的能力提高70%来自基于经验的发展方式，20%来自基于关系的发展方式，10%来自课堂学习。但现实中，课堂培训仍然是企业领导力发...

《领导力发展的五个层次》心得体会《领导力发展的五个层次》这堂课让我受益匪浅，原本认为领导只是个头衔和职位，事实上却是管中窥豹。课堂上老师向我们介绍到，真正的...

重塑管理者提升领导力-----浅谈经理人的领导力汪大正（本文刊登于《中国新时代》杂志2004年3月号总第74期）评价和衡量一个经理人是否符合其角色要求的标准，可以有方方...