《用数对确定位置》上课实录吕格庄中心小学 吕艳教学过程：一、创设情境，导入新课（1）师：我们做个猜猜看的游戏：请你说出这位同学的位置，先不说名字，让其它同学猜是谁。指定...

教学目标： 1．使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 2．使学生经历由具体的座位抽...

《用数对确定位置》教学设计一、教材分析学生在一年级和二年级学习了类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面上的位置，已经获得了用自然数表示位置的经验。并通...

《用数对确定位置》教学设计荣成市第二实验小学 于华珍【教学内容】青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第一单元信息窗一。 【课标解读】“体验...

《用数对确定位臵》教学设计１、教材简析“用数对确定位置”是在第一学段已经学了上下、前后、左右以及第几排第几个的基础上进行学习的，是第一段学习内容的延续和发...

《用数对确定位置》教学设计肥城师范附小【教学目标】1.结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。2.引导学...

走进军营---- 用数对确定位置教学设计王运礼教学内容：青岛教版小学数学五年级上第七单元信息窗一 教学目标：1、知识目标：结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，...

《用数对确定位置》教学设计教学目标1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2．使...

《用数对确定位置》教案南宁市马山县白山镇同富小学覃 兰教学内容：人教版五年级上册第二单元第一课时。 教学目标：1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得...

用数对确定位置教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合...