《我》习作指导教学设计实验小学：资海蓉教学目标：1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地...

《我》教学设计《我》教学设计[教学目标]1、学会仔细听录音，听清两个小朋友是怎样介绍自己的。2、不会声音响亮、态度大方地向大家介绍自己。3、能够主动和同学交...

我发现了作文教学设计教学目标：1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发现。2、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和整理相...

《我发现了——》作文教学设计教学目标：1、通过回忆平时观察中、学习中、生活中的发现及实验制作中的发现，拓展学生的写作空间2、让学生写自己的新发现，培养学生创新...

《我是什么》第一课时教学设计 （石桥子镇大里户小学 郑金彩）教材简介：本课是一篇科普小文。课文采用拟人手法，以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同...

《我是什么》教学设计教学目标：一、交际能力训练目标1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语...

《我喜欢》教学设计授课人：陈云教学目标1．学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。2．在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体...

《我看到了„„》教学设计平昌县板庙小学孙晓燕教学内容：新课标人教版小学四年级第二单元口语交际。 [教学目的]：1、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细...

教学目标：1．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学习用“允许”造句。2．学习本课的10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3...

《我多想》第一课时一、谈话导入。1、老师写两个字，看看谁能连起来读一读。(板书：我想) (找生读，2名)你想做什么呢？谁愿意来说说？(2名)2、老师再写一个字，你们再来读一...