《小学语文识字教学策略研究》结题报告实践依据·1、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：我校主要参加者中有1名教师被确认为县级骨干教师，多名被评县级模范...

小学语文低年级识字教学策略研究摘 要： 作者对当前低年级小学语文教学中存在的主要问题进行分析，根据新课程标准要求，结合低年级小学语文学科特点和自身教学经验，提出...

小学语文个性化阅读教学策略研究摘 要：个性化阅读是指读者根据自己的人生阅历和独特体验，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解，并有创造、有个...

《小学语文个性化阅读教学策略研究》课题方案一、问题的提出1、时代发展的需要随着我国社会主义知识经济竞争时代的到来，要求每个人都必须具备较强的独立性、创造...

小学语文高效课堂教学策略研究摘 要：高效课堂是指在教学过程中采取科学的教学方法和教学模式，使教学效果以及教学效率能够得到明显的提升，能够很好地完成教学任务工...

“小学语文朗读教学策略课题研究”一、课题的提出朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感...

《小学低年级语文识字教学策略研究》申 报 人：所在单位：立项编号：结项报告李玉玲 新密市市直第二小学 2015-ZJKYB-X10-2221 《小学低年级语文识字教学策略研究》结题...

小学语文“感悟”教学策略的研究 【课题名称】小学语文“感悟”教学策略的研究 【研究单位】 吴江市实验小学【主持人基本情况】李建华，男，汉族，小学语文高级教师，吴...

小学语文单元整组教学策略研究作者：吴姬玲文章来源：浙江教育学院学报 摘 要:在三年“单元整组教学“实践与反思的基础上,本研究提炼总结出”单元整组教学“的五种实...

一、问题提出：语文因其特殊的属性：课堂的灵活性、多样性、多变性，使语文教学显得扑朔迷离、气象万千，一千个语文教师就会有一千种教法，一千种课堂；语文阅读教学，多年来在...