【教学课时】两课时 【教学过程】第一课时【作前指导】（激活习作欲望和储备是作前指导的关键。）一、激趣导入，激发习作欲望。1、激趣导入：今天，我们一起来上一堂作文指...

习作指导课创意水果拼盘设计理念：《课标》中指出：“为学生的自主写作年代有利条件和广阔空间，减少学生写作的束缚，鼓励学生自由和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命...

习作指导课《写童话》教学设计设计理念：《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣...

《自我介绍》习作指导课习作要求：1、抓住自己的特点来写。2、说真话，写清楚经历的事。教学过程：一、谈话导入。1、今天我们班新来了一名同学，大家都不了解他，他也不了...

《介绍我自己》习作指导课习作要求：1、抓住自己的特点来写。2、说真话，写清楚经历的事。教学过程：一、竞赛激趣，审题选材。1、同学们，你们喜欢做游戏吗？好！下面我们先来...

四年级习作指导课江都市邵伯小学 张惠玲秋天的树叶师：美丽的秋天刚刚过去，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那优美的诗句？生：……师：我...

习作指导课教学流程（实验草稿）设计者：教研室方华瑞 教学目标： 教学重难点： 课时安排：两课时 教学过程：一、设疑自探1（10分钟左右）1、明确要求激趣引入本单元的习作要求，自读...

习作《童年趣事》指导教学设计设计意图：一、创设情境，满足学生的情感需求二、引导写法，满足学生的认知需求三、遵循由说到写的习作规律。教学流程：一、谈话激趣导入。...

习作指导课《写童话》教学设计执教者：泌冲小学杨慧婵学情分析：四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情...

习作指导课的教学反思案例这是一节习作指导课。我正在给孩子们讲有关如何写身边一位熟悉的人。一来二去，我和孩子们基本梳理出写人的一些基本要素：要反映人物的品质...