《扬州慢》学案 执教人：单士杰审核：徐西霞教师寄语：天下兴亡，匹夫有责。-------顾炎武 教学目标：1、了解姜夔及其词作。2、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法。3...

《扬州慢》《长相思》学案编写人：叶凤云编号 ：日期：班级姓名小组教研主任签字：备课组长签字：成绩《扬州慢》一、教学目标1.领略宋词婉约派的风格特点;2.体会情景交融的...

《一剪梅》导学案答案（1）、“红藕香残”，虽然是表明秋天来了荷花凋谢，其实，也含有青春易逝、红颜易老之意；“玉簟秋”，虽然是暑退秋来，所以竹席也凉了，其实，也含有“人去席...

《扬州慢》教学设计向林 【教学目标】知识与能力：1、理解本文主旨《黍离》之悲2、熟读并背诵《扬州慢》过程与方法：1、诵读、想象，今昔对比中体会诗歌内涵2、意象、...

《扬州慢》教案【教学目标】1、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐2、掌握虚实结合写作方法3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境4、与辛弃疾词《...

扬州慢姜夔【教学目标】知识与能力：通过诵读、想象等方法来鉴赏名句从而体会黍离之悲。过程与方法：理解本词对比、虚实结合、情景交融、用典等表达技巧。 情感与价...

在古代诗人眼中，扬州是慢的，不然不会有“扬州慢”的词牌，也不会有：“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。”这样甜丝丝的词句，慢口吻的清扬。在我的...

《扬州慢》说 课 稿一、说教材姜夔的《扬州慢 》是高中语文选修本《唐诗宋词选读》中“极其工”、“极其变”的南宋词的一篇。“极其工”、“极其变”是清代词学...

姜夔《扬州慢》说课稿秭归一中 姜建发一，说教材南宋词人姜夔的代表作之一《扬州慢》，过去被编选在语文人教版老教材第三册第8课《词七首》，新课改后调整到了人教版新...

《扬州慢》说课稿在上课之前，我想问问大家，还记得李白的《送孟浩然之广陵》吗？（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）这首诗描绘了扬州繁花似...