《雾凇》字理教学片段说课尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是选自苏教版小学语文四年级上册的课文《雾凇》，这是一篇优美的写景散文。作者以清新明快的...

语文课程标准指出，“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”[作为汉字的主要特点，汉字教学的独特资源，字...

字理教学，使识字更轻松市十小元思娟《课程新标准》提出，识字是低年级教学的重点。那么，作为低年级的教师我们该如何教孩子识字呢？怎样才能在识字教学上找到更有效、更...

字理识字教学——讲述汉字的故事“心得”一词出自《吕氏春秋·先己》：“故心得而听得，听得而事得。” 现指工作或学习中的体验和领悟到的东西。在我聆听了北京教育...

字理教学总结钟山镇二小谭丽艳二000年，我荣幸地成为学校字理识教学课题研究小组的一员。我所上的00（2）班也成了字理教学实验班级，一转眼四年过去了，我带着丰收的喜悦，对...

《加强字理教学，传承汉字文化》结题报告葛坡中心校字理课题研究组一、问题的提出(一) 课题研究的背景汉字源源流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生...

巧妙运用字理教学可提高语文教学效率字理教学不是一种具体的教学方法，而是一种基本的语文教学理念和原则，是依据汉字规律进行识字和析词的一种语文教学方法。字理...

《富饶的西沙群岛》字理教学西长小学：黄轩文 一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、教会学生通过联系上下文以及分析字理理解重点字词的意...

字理与字理教学字理：汉字在构造之时，其形体的拟构具有一定的理据，通常把这理据叫做字理，指的是字形根所记语素音义上的联系。在识字教学中所讲的字理主要是指构造之理...

【片断一】下面是黄亢美老师上的北师大版新实验教材中归类识字有关“手”的偏旁变写的一个教学片断。在学习以“攵”为偏旁的“牧、收、攻、教、救”等字时，教者先...