字理识字，将一个个汉字变成学生感兴趣的图画，故事，身体语言，令人过目不忘，学而不厌，兴趣大增。以前我们的教学，不会引导学生通过感悟汉字构字规律（象形、指事、会意、形声...

进入中年级后，随着学生识字能力的提高和课堂教学重点的转移，识字教学也在发生着变化。虽然识字量在减少，但对识字态度和识字能力的要求在明显提高。 在识字教学时间...

1、雨教“雨”字，教师先板书，然后问学生：“同学们仔细看看，这个图形像什么?”学生经过观察与思考，回答：“像天上下着雨。”教师就告诉学生：“刚才老师画的，就是古代劳动人...

字理识字字理识字似一股清新的凉风，浇醒了我昏昏欲睡的头脑。我迫不及待地搜找有关她的一切。在这里，一个个汉字，在师生的眼里全然不是枯燥的符号，而是一幅画，一首诗，一...

字理识字——感受汉语言文字的无穷魅力 小学识字阶段就像万丈高楼的根基，打得牢固不牢固，直接影响着高楼大厦的建筑。它是基础教育的根基，要提高识字教学的效率，就必...

字理让识字教学活起来作为一名小学语文教师,深知一个孩子在接受启蒙教育时识字量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。新课程倡导的识字教学...

趣味识字，让识字变得更有趣 在小学阶段，识字是一个重要的教学内容。特别在低年级，集中了大量了的识字任务，一堂课一般都有十四五个生字。而这些简单的符号，对于一二年...

一、字理识字教学的方法字理识字教学法内容丰富，操作性强。为便于教师根据汉字不同的构形特点和造字方法采用相宜的教学方法，笔者简要介绍从自己的教学实践中总结出...

字理识字法所谓“字理识字法”是依据汉字的组构规律，从了解汉字字形与字义的关系着手进行识字教学的方法。这种识字法是由湖南省岳阳市教科所贾国均老师于1991年首...

字理识字教学——讲述汉字的故事“心得”一词出自《吕氏春秋·先己》：“故心得而听得，听得而事得。” 现指工作或学习中的体验和领悟到的东西。在我聆听了北京教育...