怎样说课说课这种教研形式对教育观念和教学方式的变革、教育理论的理解和掌握、教学的研究和反思，无疑都是一种有效的途径，具有省时、省力、能迅速提高教师业务水平...

怎样“说课”说课是在精心备课的基础上，授课教师面对同时听课人，系统谈自己本节课的教学设想及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同交流的目的。一、“说课”...

怎样“说课” 目前在“说课”方法上存在的倾向性问题主要有：三言两语，无话可说；教案搬家，照本宣科；面面俱到，不分主次；人云亦云，没有个性。那么“说课”的内容是什么？怎样...

怎样说课和说教材 “说教材”和“说课”作为校本教研的两种教研形式，在实际应用中，有人常常将二者混淆，致使部分教师产生无可适从之感。笔者从分析二者的内涵入手，试...

初中语文怎样说课说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计...

所谓说课，就是授课教师在独立备课的基础上，向同行系统地介绍自己的教学设想及理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课，对于了解、研究和评价一节课，对于...

怎样进行说课说课，是教师在自己完成教学设计之后，与同行交流教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程等预设的一项特殊的、教学准备工作。说课，不同于备课。备课，是...

读《怎样说课》心得体会自参加工作以来，每次遇到说课，总感觉很模糊，不知道该说什么，通过阅读《怎样说课》这本书使我弄清了说课的意义，了解了说课的功能。说课，就是授课...

怎样评价说课首先要明确一节好的说课所具有的重要特征，可从五个方面描述：1．突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课，说课便没...

怎样评价说课？好的说课有以下几个重要特征：1．突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课，说课便没了分量。2．诠释教学思想。从说课...