花侨小学数学科组汇报材料_小学数学教研组汇报
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花都区花东镇花侨小学数学科组汇报资料
一直以来，我校都注重校本教研活动，而作为校本教研最重要的组织——学科组，集教学、教研、管理于一身，它的建设更是重中之重。我校数学科组在原有的基础上不断地完善与探索，其核心是对人的建设，要把学科组里的人培养好、管理好。只有教师的专业发展得到提升，课堂教学过程中有效教学理念得到落实，方能提高教学质量。
一、加强学习，促使教师专业化发展
学习是教师成长和发展的重要途径，是教师实现专业化发展的客观要求。只有教师实现了教育理念的更新和转变，实现了教育理论的创新和发展，实现了专业知识结构的整合和完善，才能保证教师的教育教学活动充满持久的生机与活力，才能全面提高数学科的教学质量。
1、加强理论学习，提高理论水平
为了促使让我校数学教师能向专业化发展，以适应课改形势，数学科组能组织教师认真学习现代教育教学理论，通过学习《花都区构建科学课堂学习与课堂变革专刊（1）》、《教师教学用书》，领会的编制意图，把握课程的要求和方向。为了提高教师的课堂教学水平，我们还组织观看专家讲座录像、全国优质课例等活动，从中吸取和借鉴先进的教学经验，并结合自身的实践进行反思。此外，通过QQ教研为教师学习提供讨论平台，使教师能具有自主学习的意识。
2、通过“走出去，请进来”学习
学习是永不能停止的，学习也不能只限于固步自封，更重要的是要提高教师的专业水平离不开有教学理论造诣和科研水平较高的教研员的引领指导。因此我校采取“走出去请进来”的办法，重视与名校的交流活动，组织教师到广州、番禺等地听课学习，通过多种模式，拓宽教师学习的渠道，发挥名校的辐射作用，促进教师业务水平的提高。
二、以科研促教研，促进教师专业化发展
一定的教研能力是教师专业水平持续发展的保证，而课题研究是教育科研的载体。我校数学科组根据本校学生计算能力薄弱的教学实际，有目的，有计划地开展《提高小学生的计算能力的策略研究》的课题研究。使教师在实际教学过程中，立足于科组的课题研究，根据课题经常反思、研究自己的日常教学工作，探究和解决所遇到的问题，加强学科知识与教育理论知识的综合运用，从而促使数学教师专业化发展。
三、以活动磨练人，促进教师专业化发展实践是检验真理的唯一标准。丰富多彩、富有实效的教研活动是促进教师专业发展的重要途径。在这几年中我们都是以“提高课堂教学的有效性”作为贯穿于始末的教研主题，持续开展了“见面课”、“推门课”，“展示课”。
1、为深化“科学课堂”教学改革，进一步开展“小班化”教育教学实验，我校尝试用“三五三”教学模式进行教学。每位老师都要上“见面课”，摸索一套适合我们的教学模式。我们的课堂时间由原来的40分改为30分，这更要求我们老师课前工作要做好、做足。首先科组要求备课组在集体备课时要钻研教材，全面考虑这节课，把握住它的重难点，哪些地方需要重点讲解；哪些地方可以一代而过；哪些地方可以放手给学生自主学习；哪些地方可以小组合作解决，通过集体备课做到“胸有成竹”。每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的课例。
2、坚持以点带面，逐步铺开的做法进行“展示课”。选定试点班和试点教师，选取有代表性的班级作为试点班，选取积极上进、开拓创新的青年骨干教师负责试点班的课题研究。如黄鑫老师所带的班级作为小班化的实验班取得了很好的效果。
3、结合教研主题开展系列的课例研讨活动，持续开展了计算题的教学课例展示。为了能保证课例研讨活动的实效性，从而深入开展课题研究，我校数学科组能做到定计划、定对象、定时间，定内容，有目的地开展教研活动。在每年级开展了活动，这些教研课都按计划完成。另外，学校领导不定时、不定对象地进行“推门课”，这要求老师们认真对待每一节课。
4、坚持激励机制，积极参加各类竞赛活动。选拔优秀教师参加镇、区、市各级的教科研竞赛活动，提高教师们的教育科研水平，促进课堂教学的探索热情。江庆毅、胡瑞红、黄鑫、刘金维老师在连续几届的教师解题比赛中获区一、二、三等奖；、江庆毅、胡瑞红、刘金维老师的教学论文获区二、三等奖。
通过这一系列的活动，使每位数学教师都成为有效课堂教学的研究者，从中使自身的专业水平得到很好的发展和提高。
总之，为了促进我校数学教师的专业化发展，必须要加强科组建设，科组的建设不仅仅是做好以上几点就很完美，在教研内容、教研形式上还要不断创新，只有不断创新，一个科组才有生命力，才能全面提高我校数学科的教学质量。
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