普安县青山镇民族中学课改工作汇报材料(初自评)_小甸子中学课改总结
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普安县青山镇民族中学课改工作汇报材料
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要〈试行〉》的精神，我们确立了明确的课程实验指导思想：坚持科研为教育教学发展服务，为基础教育课程改革调动一切积极因素，开展基础教育课程改革实验，逐步完善我校课程的整体结构，努力构建有实验中学特色的学校课程体系，促进学校教师教育思想的转变和素质教育工作的进一步发展。我校从2004年9月开始，在七年级进行课程改革实验，现将我校的课程改革实验工作汇报如下：
一、强调以科研带动课改走向深入
开展课题研究是课改工作的着眼点，课改工作目标和任务的完成离不开课题实验的研究。为此，我校对课改实验制定了三个目标：一是试图以教育教学课题的研究带动整个课改实验工作，二是通过开展课题研究，培养一批善于理论联系实际、解决实际问题的研究型的骨干教师。三是努力为检测和完善实验教材提供理论和实践依据，为验证教材和课程标准的合理性提供第一手资料。
二、新课改的实施
（一）落实课堂在课改中的核心地位
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，课程方案一经确定，课堂教学改革就成了课程改革的重中之重。过去的一学期，我们一直以课堂教学改革为突破口，努力通过对课堂教学的变革，在促进学生健康发展的同时，完成各项课改实验的目标和任务。
1、改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围
在这方面，我校七年级的教师们进行了确实有效的改革。有意识的注意教师自身在课堂中的角色定位，把准自己在课堂中促进者、引导者、组织者的角色。和谐的师生关系，良好的课堂氛围使课堂教学出现了崭新的变化，师生之间的心拉近了，教师成了学生的知心朋友，在七年级的课堂中，我们经常可以看到学生竞相表现自我，展示自我：学生可以自由地发表自己的见解，他们会大胆地站起来考“老师”，经常可以看到学生在课堂上对老师的“范读”、“范写”或教学中的各种内容提出反对或补充的意见。甚至会勇敢地来挑战老师，有时他们还会为自己战胜老师而激动得欢蹦乱跳……
2、改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变
教学的目的是帮助每一个学生得到充分的发展。因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。在教学进程中，要改变“灌输——接受”这种传统教学方式和学生单
一、被动的学习方式，通过讨论合作、自学辅导、实验探索、在计算机和多媒体教学环境中学习等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学生的学成在教师引导下的主动、富有个性的习得过程。
根据课改实验的要求，我校的各位教师都有意识地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习的学习方式。走进这些课堂，我们欣喜地看到，学生的学习方式已告别了传统意义的“你说我听”，课堂中更多的是热烈的讨论、生动的游戏和比赛、认真的操作和研究、形式多样的探索。培养学生与他人合作和交往的能力。在活动中，学生自我学习、合作学习的能力得到了培养。
3、改革以往的备课方式，提高教师备课的质量
在这次七年级的课改实验中，通过充分反思过去备课的弊端的基础上，我们对备课进行了改革。制定了“集体坐班备课、互相协作、资源共享、个人加减”的新的备课方式。其中，集体坐班备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和不同班级学生特点的保证。通过讨论，我们对新的备课方式形成了以下几条意见：
第一，在备课形式上，我们提倡要有一定的格式，但要避免“格式化”。注意侧重设计好教学的基本思路，允许用提纲式、表格式、框图式等不同的书写形式。
第二、教学设计要求体现学生的主体性。关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案实效性和创造性。
第三、提倡教师写课后记。强调课后反思的重要性，要求实验教师课后及时反思自己教学上的“得”与“失”，做好课后备课（反思），书写形式上允许灵活多样。篇幅上无话则短。
第四、淡化备课、写教案的应检性，明确备课的目的，管理上注意做到备课、上课、测效的有机结合。
与过去相比，改革后备课方式，更关注备课的实效性，提高了备课的质量，促进了课改实验的顺利实施。
4、从细节抓起，注重培养学生良好的习惯
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”对于新入学的中学生来说，如何学习，如何听课，如何参与，如何合作等都需要老师引导，习惯的好坏将关系到同学们的学习效率和学习质量。因此，帮助他们养成一个终生受用的良好学习习惯是非常重要的。
三、发现不足是扎实推进课改工作的动力。
三年来课改实验的实践，我们欣喜地看到教师的观念和角色发生了变化，学生的学习态度和学习方式也发生了变化，课堂教学的模式和景观发生了变化。但是，我们也发现存在着诸多的问题和不足。
1．在抓观念更新培训的同时，需要重视抓好责任感和使命感的教育，解决一个态度问题。只有每一个教育管理人员、教学研究人员、教师都变要我干为我要干，才能立足本职主动参与。
2．课改实验从七年级起始年级开始，逐年滚动推进，参与实验的教师逐年增多，最终每一位教师都是实验者，要克服短期行为，精英安排的做法，保证每一年级都有骨干在引领。
3．课改实验是一项实实在在的改革，最终要体现在学生全面素质的提高上。教学管理人员和教研人员，要注意导向的作用，不能只见事先准备的“优质课”，不见教师自己准备的“常态课”。
4．评价改革的框架虽基本形成，但在狠抓落实方面存在着差距。校本教材开发的规范化系统化待努力，综合实践活动的开展还不够广泛
四、下阶段工作设想。
（一）总体思路
以抓课堂教育改革的研究为核心，以实事求是的态度、求真务实的精神，切实抓好课改实验工作，努力开创我校教育工作新局面。
（二）工作设想。
1．抓好评估，促进学校工作规范化。
（1）在学校总结自评的基础上，进行评估，通过评估再次掀起学习课改、宣传课改，扎实推进课改实验工作的新高潮。
（2）根据课改要求修订规范我校各项管理制度，做到职责分明，奖勤罚懒，形成合力，共同关心课改实验工作。
2．点面结合，继续抓好课堂教学改革的研究。
（1）抓好典型示范教师：发现和培养一批能体现新课程理念教学的优秀教师。
（2）抓好典型示范课：经过一段时间的探索和实践，各学科要组织一批体现新课程新理念的优质课，争取推向县、州、省级。
（3）奖励并推广课改的集体和个人的优秀成果。
（4）走课改、课题、科研三位一体，以研带训之路。
（5）继续发挥省、州、县联系校的作用，搞好各类课改活动。
3．加强培训，不断更新教学理念。
课程改革是一项浩大综合工程，它涉及到上上下下方方面面。如果能一步到位就不存在“实验”，存在问题是客观的，只有在不断总结反思中，看到成绩树立信心，发现问题探索解决，才能扎实推进课改实验工作。
贵州省普安县青山镇民族中学
二○○六年十二月四日
2010年度青山镇民族中学党建工作自查报告青山镇民族中学现有49个教学班，在校生近2700多人，教职员工144余人，其中专任教师141余人，学校设有支部现有中共党员50来人。在上级党委的......
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